教育教学论坛

近年来，内涵式发展、提高培养质量，是研究生教育改革的主题^[1]。研究生培养面临的问题，既与社会需求转变相关，又与研究生学术素质和能力有关，后者与当前教育模式不无关系^[2]。工科研究生培养有其自身规律和方法，高层次科研平台、高水平导师队伍、多样的培养方式和成果导向的培养思路，是教育改革的重点。地方特色院校具有鲜明的学科特色和行业背景，也面临着发展瓶颈问题，如何培养出满足社会需求的应用创新型高层次人才是发展中的问题。西安科技大学是独具矿业特色的省部共建高水平大学，入选了陕西省“一流大学、一流学科”建设高校，其机械工程学科拥有一级学科博士点，在全国第四轮学科水平评估中获得C+。过去几年，该学科通过学科建设和学位教育改革创新^[3-4]，对标新一轮学科水平评估，狠抓内涵建设，着力提高研究生培养质量，人才培养取得了令人欣喜的成绩。

一、研究生培养问题剖析

近年来，随着研究生教育规模扩大，一方面为国民经济各行业储备了大量高层次人才，另一方面人才培养质量受到不小影响。面对当今社会快速发展的一系列问题时，需要反思研究生培养面临的困难。在笔者多年从事学科建设与研究生培养实践中，深刻体会到如下制约培养质量的突出问题：如何充分利用已有科研平台，如何利用好团队及合作企业资源，如何提升研究生的综合能力，如何有效引导研究生产出高水平成果。上述问题覆盖了研究生培养的主要环节。

二、研究生培养模式优化

为解决以上问题，西安科技大学机械工程学科提出了图1所示培养模式思路。

图1 培养模式总体思路

图中，以研究生科研创新能力为核心，设计了“313”创新培养体系，以重大科研项目为核心要素，依托省部级以上科研平台，促进项目高质量完成和研究生系统训练；设计了多元化指导模式，采取校内外导师联合指导，实现项目驱动下平台和导师紧密融合。其中所涉及的平台均为西安科技大学与西安煤矿机械有限公司联合建设，是典型的产教深度融合平台；其中指导模式有导师指导自己的研究生，团队教师集体指导团队研究生及企业导师协助指导研究生，保障了培养质量。

为保证上述培养模式的有效实施，提出三方面保障措施，形成“三托一”保障体系。三项保障措施分别对应研究生工程问题解决能力/实践能力培养，学术交流能力培养，及国际化视野培养。实践能力培养通过西部地区煤炭校企联盟及全国专业学位研究生联合培养示范基地，为研究生提供特色实践平台；学术交流能力培养通过举办高水平学术会议、学术沙龙等，训练研究生书面和口头表达能力；国际化视野培养通过中英、中波、中美等联合培养，为研究生提供一年、半年或三个月出国学习机会，开拓学术视野。三项保障机制有机结合，形成促进科研创新能力提升的合力，保障研究生创新能力持续提高。

上述研究生培养模式最终要落在培养质量上，需要研究生产出高水平成果。学校倡导研究生发表高水平检索论文和国家发明专利，积极参加国家级重要学科竞赛，鼓励创新创业和成果转化，申请优秀学位论文，在引导机制中充分发挥奖助体系、助研补贴及学术自信力的正向激励，加强学术道德约束，引导研究生做“顶天立地”的研究。

三、近年来研究生培养成效

通过以上培养模式研究与实践，西安科技大学机械工程学科形成了基于高水平科研平台的应用型创新人才培养模式。依托博士点，借助煤矿机电特色，抢抓机遇，在研究生培养质量提高方面取得了良好成效。2017年，与西安重工装备制造集团公司共建了学校首个国家级专业学位研究生联合培养示范基地；2018年，与西安煤矿机械有限公司共建了陕西省重点实验室、陕西省科技创新团队；与英国约翰摩尔斯大学、布鲁奈尔大学等开展了研究生国际化联合培养；举办了七届“智能检测与控制”国际学术会议；近三年获得了陕西省科学技术奖、中国煤炭工业协会科学技术奖等10余项；多位研究生导师入选陕西省中青年科技创新领军人才计划、陕西省高校青年杰出人才计划等；国家自然科学基金面上项目比例逐年提高，2018年省科技厅项目机械工程学科获批金额占比达全校1/3。近三年博士研究生生源质量和招生规模稳步提升，部分硕士研究生开始发表SCI检索论文，研究生出国学习人数达到稳定的两位数，在互联网+、电子设计竞赛中获得国家级奖项，获批了省级校园众创空间项目，大多数研究生取得了国家专利或软件著作权，研究生就业率和就业单位质量逐年提高。

四、结语

随着西安科技大学入选陕西省“双一流”建设高校，研究生教育进入快车道。过去几年，机械工程学科采取了一系列卓有成效的措施，取得了令人欣喜的成绩。但是，面对全国第五轮学科水平评估，依然有很大压力，如何进一步优化研究生培养模式，调动校内外和国际资源，形成研究生教育改革合力，培养出满足社会发展需求和学科需要的高质量创新型人才任重道远。