摘要

目前小学英语课堂教学评价普遍存在教师的课堂教学评价意识缺失、教学评价方式单一、过于突出评价的甄别功能、评价主体单一等问题.针对这些问题,从培养核心素养视角,分析优化小学英语课堂教学评价的策略,提出小学英语课堂教学评价要做到评价内容综合化、评价主体多元化、评价方法多样性、评价目标多维度,从而创设以英语学科核心素养为导向的多元化、生态化、科学化的小学英语评价体系,促进课堂教学效率和质量的提升.

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第20期|P.26-29|共4页

• 作者

  刘晓霞1; 郭海金2;

• 作者单位

  [1]淄博师范高等专科学校,山东淄博255130;

  [2]山东省淄博市淄川区教学研究室,山东淄博255100;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类教育学;
• 关键词

  核心素养;小学英语课堂;教学评价;策略;