摘要：随着新高考改革的深入推进，高中英语复习教学面临着新的挑战和机遇。本文首先分析了新高考背景下高中英语复习教学的现状，随后探讨了有效的复习教学策略，包括优化教学内容、创新教学方法、加强学生自主学习能力培养等，并通过具体的教学案例加以说明。本文最后总结了复习教学的效果及存在的问题，并提出了对未来高中英语复习教学的展望。

关键词：新高考；高中英语；复习教学；教学策略；自主学习

一、引言

新高考改革作为我国教育领域的一项重要举措，不仅强调了对知识的全面考查，而且更注重学生的综合素质和实际应用能力。对于高中英语复习教学而言，这一改革提出了新的挑战和机遇。在新高考背景下，高中英语复习教学需要摆脱传统的“填鸭式”教学，转向更加注重学生的主体性和自主性。教师应关注学生的个性差异，因材施教，通过多样化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣和动力。具体而言，高中英语复习教学应强化学生的语言运用能力，让学生在真实的语境中学习和运用英语。教师可以通过模拟实际场景、组织角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语和听力能力。同时，阅读理解和写作训练也是必不可少的环节，教师可以通过精选阅读材料、设置写作任务等方式，帮助学生提高阅读理解和写作能力。此外，高中英语复习教学还应注重培养学生的思维品质和文化意识。教师可以通过引入英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。同时，教师还应引导学生形成批判性思维，学会独立思考和解决问题。简而言之，新高考背景下高中英语复习教学需要教师在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行全面改革和创新，以更好地适应新高考的要求，促进学生的全面发展。

二、新高考背景下高中英语复习教学现状分析

（一）新高考对高中英语复习教学的要求

新高考改革标志着我国教育领域的深刻变革，它更加注重对学生综合素质和实际应用能力的考查，这对高中英语复习教学提出了新的要求。在这个背景下，高中英语教师需要全面调整教学策略，以适应新高考的理念和标准。教师需要关注学生的语言运用能力。这意味着在复习过程中，不仅要注重基础知识的巩固，更要强调学生在实际情境中运用英语的能力。教师可以通过创设真实的语境、组织模拟对话、写作练习等方式，让学生在实践中提升语言技能。同时，文化意识的培养也至关重要。新高考强调跨文化交际能力，因此，教师应将英语国家的文化、历史、社会等方面的知识融入复习教学中，帮助学生拓宽国际视野，增强对不同文化的理解和尊重。此外，思维品质的培养同样不容忽视。在复习过程中，教师应引导学生形成独立思考的习惯，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。最后，教师还需加强对学生学习策略的指导。通过帮助学生制定个性化的复习计划，教授有效的学习方法和技巧，提高学生的自主学习能力，使他们能够在高考中取得优异的成绩。

（二）高中英语复习教学现状

目前，高中英语复习教学在应对新高考改革的过程中，确实存在一些亟待解决的问题。这些问题不仅影响了学生的复习效果，也制约了他们综合素质和实际应用能力的提升。

第一，部分教师过于注重知识点的灌输，忽视了对学生语言运用能力和思维品质的培养。他们往往采用“填鸭式”的教学方法，一味地强调知识点的记忆和背诵，导致学生陷入应试的怪圈，无法真正掌握英语的实际应用能力。这种教学方式不仅效率低下，而且容易让学生产生厌倦和抵触情绪，不利于他们的长期发展。第二，教学方法单一，缺乏创新，也是当前高中英语复习教学面临的一大问题。许多教师仍然沿用传统的教学模式，通过板书、讲解和练习来完成复习任务。这种教学方式缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。在新高考的背景下，学生需要更加多样化的学习方式来激发他们的学习动力，提高复习效果。

第三，学生自主学习能力较弱，缺乏有效的学习策略和方法，也是当前高中英语复习教学需要关注的一个方面。由于长期受到应试教育的影响，许多学生习惯了被动接受知识，缺乏主动学习和自我管理的能力。他们往往不知道如何制定有效的复习计划，如何选择合适的复习材料，如何调整自己的学习状态等。这些问题不仅影响了他们的复习效果，也制约了他们的综合素质和实际应用能力的提升。

针对以上问题，高中英语复习教学需要进行相应的改革和创新。教师需要转变教学观念，注重培养学生的语言运用能力和思维品质；同时，也需要积极探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；此外，还需要加强对学生自主学习能力的培养，帮助他们掌握有效的学习策略和方法。只有这样，才能更好地适应新高考的要求，促进学生的全面发展。

三、新高考背景下高中英语复习教学策略

（一）优化教学内容

1. 梳理知识体系

在新高考的背景下，教师应积极应对挑战，根据新高考的要求，精心梳理英语知识体系，确保复习内容的全面性和系统性。首先，教师需要深入研究新高考的考试大纲和命题趋势，明确考试的知识点和能力点。在此基础上，教师应结合学生的实际情况，将英语知识体系进行科学的划分和整理，确保复习内容既符合新高考的要求，又能满足学生的需求。其次，教师应明确复习的重点和难点。针对那些高频考点和易错点，教师应进行重点讲解和强化训练，帮助学生掌握这些知识点。同时，对于学生在复习过程中遇到的难点和困惑，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利克服这些困难。最后，教师还需要注重复习内容的系统性和连贯性。在梳理知识体系的过程中，教师应注重各个知识点之间的联系和衔接，帮助学生构建完整的知识网络。这样不仅可以提高复习效率，还有助于学生更好地理解和运用所学知识。总之，教师应根据新高考的要求，精心梳理英语知识体系，确保复习内容的全面性和系统性，为学生的高考复习提供有力的支持。。

2. 突出语言运用

在新高考改革的推动下，教师应更加注重培养学生的语言运用能力，以确保学生能够在实际应用中灵活运用所学知识。为此，教师可以通过多种方式来实现这一目标。模拟考试是提高学生语言输出能力的重要手段。通过模拟真实的考试环境，教师可以让学生在压力下进行语言输出，如完成阅读理解、听力理解、完形填空等题型，从而锻炼学生的语言应用能力和应试技巧。同时，口语表达也是提高学生语言输出能力的重要途径。教师可以组织学生进行角色扮演、辩论、演讲等口语活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，从而提高学生的口语表达能力和自信心。最后，写作训练也是不可或缺的一环。教师可以布置多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作中锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，教师还可以对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足，并提供改进建议，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

3. 融入文化意识

在新高考背景下，英语复习教学不应仅仅局限于语言知识的传授，更应融入文化意识的培养。教师应在复习教学中巧妙地将英语国家的文化、历史、社会等方面的知识融入其中，使学生在学习语言的同时，也能深入了解英语国家的文化底蕴。首先，教师可以通过引入英语国家的经典文学作品、影视作品等，让学生在欣赏和学习中感受到英语国家的文化魅力。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更直观地了解英语国家的文化特点。其次，教师可以结合历史事件和社会现象，引导学生探讨不同文化之间的差异和联系。通过对比和分析，学生能够更好地理解不同文化背景下人们的思维方式和行为习惯，从而增强跨文化交际能力。最后，教师还可以组织学生进行文化体验活动，如参观英语国家的博物馆、艺术展览等，让学生在亲身感受中加深对英语国家文化的理解和认同。教师应在复习教学中注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们拓宽视野，增强国际竞争力。

（二）创新教学方法

1.采用多元化教学方法：

多媒体教学是一种非常有效的教学手段。教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，将抽象的英语知识具象化、生动化，让学生在视觉、听觉的多重刺激下更好地理解和记忆知识。这不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的学习效果。情境教学是另一种值得推崇的教学方法。教师可以通过模拟真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。例如，教师可以设置购物、旅行、聚会等场景，让学生在角色扮演中练习口语表达和交际能力。这种教学方法使学生能够在实践中学习，更加贴近实际生活，提高语言的实际运用能力。然而，合作学习也是一种重要的教学方法。教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，让学生在互相交流、合作中共同解决问题。这种教学方法不仅能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，还能够让学生在交流中互相学习、共同进步。

教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高复习教学的效果。通过多媒体教学、情境教学、合作学习等方式，教师可以为学生创造一个丰富、有趣、高效的英语学习环境。

2.开展实践活动

在新高考改革的推动下，教师应积极组织各种实践活动，以提高学生的语言运用能力和综合素质。英语角、英语演讲和英语辩论等活动都是非常好的选择。英语角活动为学生提供了一个真实的语言交流环境。在这个环境中，学生可以自由表达、畅所欲言，与同学们一起练习口语、提高听力。通过参与英语角，学生不仅能够锻炼自己的语言输出能力，还能培养自信心和合作意识。英语演讲活动能够锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。在准备演讲的过程中，学生需要搜集资料、整理思路、撰写讲稿，并在公众面前进行演讲。这个过程不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们的独立思考能力和公众演讲能力。英语辩论活动能够提升学生的批判性思维和辩论技巧。在辩论中，学生需要针对某个话题进行深入思考，并能够从不同角度进行论证和反驳。这种活动不仅能够拓宽学生的视野，还能培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

3.引入智能教学工具

在新时代的英语教学中，智能教学工具的应用正变得越来越重要。教师可以利用在线学习平台和智能题库等智能教学工具，为学生提供更为丰富、个性化的复习资源。在线学习平台可以为学生提供丰富的视频教程、互动练习和在线答疑等服务，让学生随时随地都能进行自主学习。智能题库则可以根据学生的学习情况，智能推荐适合的练习题，帮助学生巩固知识点，提高复习效率。这些智能教学工具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能通过数据分析，为教师提供学生的学习反馈，帮助教师更精准地把握学生的学习情况，从而调整教学策略，实现个性化教学。因此，利用智能教学工具辅助学生进行复习和练习，是提高复习效率的有效途径。

（三）加强学生自主学习能力培养

1.指导学生制定学习计划

教师应深入了解每位学生的学习状况和需求，以制定个性化的学习计划。通过与学生的交流和评估，教师可以准确把握学生在英语学习上的强项与弱项，以及他们的学习风格和目标。基于这些信息，教师可以为每位学生量身定制学习计划，明确复习目标和任务。这样的学习计划既能够帮助学生系统地复习知识，又能够针对他们的薄弱环节进行重点突破。同时，个性化的学习计划还能激发学生的学习动力，让他们更加主动地参与到复习过程中来，从而提高复习效果。因此，帮助学生了解自己的学习状况和需求，制定个性化的学习计划，是教师在新高考背景下必须重视的工作。

2. 培养学生自主学习能力

在新高考的导向下，教师应积极鼓励学生独立思考、自主学习。这不仅有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力，还能提升他们的自主学习能力。为此，教师应引导学生学会自我评估，让他们能够客观地认识自己的学习状况，明确自己的优势和不足。同时，鼓励学生根据自我评估的结果进行自我调整，如调整学习策略、制定个性化的学习计划等。这样的过程能够让学生逐渐掌握学习的主动权，提高自主学习能力。此外，教师还应为学生提供必要的指导和支持，确保他们在自主学习的道路上能够稳步前进。通过培养学生的独立思考和自主学习能力，教师将为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

3. 提供学习资源和学习支持

为了帮助学生更好地进行复习，教师应积极为他们提供丰富的学习资源和学习支持。可以推荐一些优质的参考书目，这些书籍应涵盖英语学科的各个方面，以满足学生不同的学习需求。教师还可以分享一些学习网站和在线学习平台，这些平台提供了丰富的学习资料和互动功能，能够帮助学生随时随地地进行学习。此外，教师还可以引导学生加入学习社区，与志同道合的同学一起交流学习心得，共同解决学习中的问题。这样的学习社区不仅能够提供学习上的帮助，还能增强学生的归属感和学习动力。通过为学生提供丰富的学习资源和学习支持，教师能够帮助学生更好地进行复习，提高他们的学习效率和效果。

四、教学案例

在新高考改革的浪潮中，以某高中英语教师为例，该教师在新高考背景下，采用优化教学内容、创新教学方法和加强学生自主学习能力培养等策略，以优化高中英语复习教学，取得了显著成效。传统的复习教学模式已经不能满足新高考的要求，因此该教师决定从教学内容、教学方法和学生自主学习能力三个方面入手，全面改革复习教学策略。

首先，在教学内容方面，该教师注重梳理知识体系，确保复习内容的全面性和系统性。通过深入研究了新高考的考试大纲和命题趋势，结合学生的实际情况，将英语知识体系进行了科学的划分和整理。突出了语言运用的重要性，通过模拟考试、口语表达、写作训练等方式，提高学生的语言输出能力。同时，该教师还注重融入文化意识，将英语国家的文化、历史、社会等方面的知识融入复习教学中，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。其次，在教学方法上，该教师采用了多元化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过充分利用多媒体教学工具，如在线学习平台和智能题库，为学生提供丰富的学习资源和练习机会。通过视频、音频等多媒体资源，将抽象的英语知识具象化、生动化，让学生在视觉、听觉的多重刺激下更好地理解和记忆知识。此外，该教师还采用了情境教学和合作学习等教学方法，让学生在模拟的真实环境中进行语言实践，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在加强学生自主学习能力方面，该教师也下了不少功夫。她鼓励学生独立思考、自主学习，通过自我评估、自我调整等方式，提高自主学习能力。指导学生制定个性化的学习计划，明确复习目标和任务，让学生有目标地学习。同时，该教师还为学生提供了丰富的学习资源和学习支持，如参考书目、学习网站、学习社区等，帮助学生更好地进行复习。同时鼓励学生加入学习社区，与同学们一起交流学习心得，共同解决学习中的问题，形成了一种积极向上的学习氛围。

经过一个学期的实践，该教师的复习教学策略取得了显著成效。该班级学生的英语成绩普遍提高，语言运用能力和综合素质也得到了显著提升。学生们不仅在英语考试中取得了优异的成绩，还在口语表达、写作等方面展现出了更强的自信心和实力。这些成绩的取得，离不开教师的精心指导和学生的努力付出。同时，也为其他教师提供了有益的借鉴和启示。

五、结论与展望

新高考背景下高中英语复习教学面临着新的挑战和机遇。通过优化教学内容、创新教学方法和加强学生自主学习能力培养等策略，可以有效地提高高中英语复习教学的效果和质量。然而，仍存在一些问题和挑战，如如何更好地融入文化意识、如何更有效地利用智能教学工具等。未来，高中英语复习教学应继续探索和创新，以适应新高考的要求和学生的需求。同时，教师应不断提高自身的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。