摘要：本研究以核心素养为导向，探讨小学英语教学模式的创新路径。通过对小学英语教学现状的深入分析，发现传统的教学模式已无法满足核心素养培养的需求。因此，本研究提出了一系列教学模式的创新策略，旨在通过多元化的教学手段和策略，提升小学生的英语语言能力、文化品质、思维品质以及学习能力，为其全面发展奠定坚实基础。

关键词：核心素养；小学英语；教学模式；创新研究；语言能力；文化品质；思维品质；学习能力

一、引言

核心素养作为现代教育的重要理念，旨在培养学生的综合素质和终身学习能力。它涵盖了语言能力、文化品质、思维品质以及学习能力等多个方面，为学生未来的成长和发展奠定了坚实的基础。在小学英语教育中，核心素养的培养显得尤为重要，因为英语作为全球通用语言，对于培养学生的国际视野和跨文化交际能力具有重要意义。

核心素养的定义是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。具体到小学英语教育，核心素养不仅要求学生掌握基本的英语知识和技能，还要求学生能够运用英语进行跨文化交流，理解并尊重不同文化，培养批判性思维和创新能力。

然而，当前小学英语教学现状却存在一些问题。传统教学模式往往过于注重知识的传授和应试能力的培养，忽视了对学生核心素养的培养。这种教学模式导致学生缺乏实际运用英语的能力，无法适应日益变化的全球化社会。因此，核心素养培养的需求与挑战在小学英语教育中愈发凸显。

为了适应社会发展和教育改革的需要，小学英语教学必须进行改革和创新。我们需要探索一种既能够传授知识，又能够培养学生核心素养的教学模式。只有这样，我们才能真正实现小学英语教育的目标，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、核心素养视域下的小学英语教学模式创新策略

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为小学英语教学的重要目标。为了更有效地提升学生的语言能力、文化品质、思维品质以及学习能力，我们需要对传统的教学模式进行创新。以下是在核心素养视域下，针对小学英语教学模式的创新策略。

（一）创设真实语境，提升语言能力

语言能力是小学英语教学的核心目标之一。为了让学生在真实语境中更好地运用英语，我们需要创设多样化的语言环境。这包括利用教室内的布置、道具和多媒体设备，模拟真实的英语交流场景，如超市、餐厅、机场等。在这样的环境中，学生可以身临其境地感受英语的使用，从而提高语言的实际运用能力。

此外，我们还可以开展角色扮演、情景模拟等活动。通过让学生扮演不同的角色，进行对话和互动，学生可以在模拟的情境中锻炼自己的口语表达能力和听力理解能力。这种活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

（二）融入多元文化，培养文化品质

文化品质是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的跨文化意识和文化敏感性。为了实现这一目标，我们可以引入中西方文化差异的教学内容。通过对比中西方文化的不同点，让学生了解不同文化的特点和价值观，从而培养学生的文化包容性和跨文化交际能力。

同时，我们还可以开展跨文化交流活动。例如，组织英语角、文化展览等活动，让学生有机会与来自不同文化背景的人进行交流。这样的活动可以让学生更加深入地了解不同文化，拓宽视野，培养跨文化意识和文化敏感性。

（三）启发思维，培养思维品质

思维品质是核心素养的重要体现。在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，特别是批判性思维和创新能力。为了实现这一目标，我们可以引入思维导图、头脑风暴等教学方法。这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的逻辑思维和创新能力。

在教学中，我们还应该鼓励学生进行批判性思考和创造性表达。例如，在阅读教学中，我们可以引导学生对文本进行深入的解读和分析，提出自己的观点和看法；在写作教学中，我们可以鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事或文章。这样的教学方式可以激发学生的思维活力，培养他们的思维品质。

（四）自主学习，提升学习能力

学习能力是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的自主学习能力。为了实现这一目标，我们可以引导学生制定学习计划，监控学习过程。通过制定明确的学习目标和计划，学生可以更加有针对性地学习英语知识；同时，通过监控学习过程，学生可以及时调整学习策略和方法，提高学习效率。

此外，我们还可以为学生提供多样化的学习资源和学习平台。例如，可以推荐一些适合小学生的英语学习网站或APP，让学生可以在课后进行自主学习和巩固；还可以组织一些英语角或英语学习小组，让学生有机会与同龄人一起学习和交流。这样的教学方式可以培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率和兴趣。

三、教学模式创新策略的实施路径

在核心素养的视域下，实施小学英语教学模式的创新策略需要一系列具体的实施路径。这些路径涵盖了教师培训与提升、教学资源的开发与利用以及教学方法与手段的创新等方面，以确保核心素养培养理念能够真正落实到教学实践中。

（一）教师培训与提升

1.加强教师对核心素养理念的理解与认同

要实现教学模式的创新，首先需要教师深刻理解核心素养的理念。学校应组织专题培训，邀请专家学者解读核心素养的内涵和重要性，使教师充分认识到核心素养培养对学生全面发展的意义。同时，通过案例分析和经验分享，让教师了解核心素养培养在教学中的具体体现，从而增强教师对核心素养理念的认同感和使命感。

2.提升教师的教育教学能力

为了更好地实施核心素养培养的教学模式，教师需要不断提升自身的教育教学能力。学校应组织教师参加各类教育教学培训，如教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，帮助教师掌握先进的教学理念和教学方法。同时，鼓励教师参与教学研究和教学实验，探索符合核心素养培养需求的教学模式和策略，提高教师的教学创新能力和实践能力。

（二）教学资源的开发与利用

1.开发符合核心素养培养需求的教学资源

教学资源是实施教学模式创新的重要支撑。学校应组织教师开发符合核心素养培养需求的教学资源，如教材、课件、练习册等。在教材编写方面，应注重内容的时代性和实用性，融入多元文化元素和批判性思维训练内容；在课件制作方面，应充分利用信息技术手段，制作生动有趣的多媒体课件，激发学生的学习兴趣；在练习册编写方面，应注重培养学生的实践能力和创新能力，设计多样化的练习题和实践活动。

2.充分利用信息技术手段辅助教学

信息技术的发展为教学提供了更多的可能性。学校应充分利用信息技术手段辅助教学，如使用多媒体教学设备、网络教学资源等。通过多媒体教学设备，教师可以展示更多的教学资源，丰富教学内容；通过网络教学资源，学生可以获取更多的学习资料和互动机会。同时，学校还可以建设在线学习平台，为学生提供个性化的学习服务，满足不同学生的学习需求。

（三）教学方法与手段的创新

1.探索多元化的教学方法和手段

为了实现核心素养培养的教学目标，教师需要探索多元化的教学方法和手段。除了传统的讲授法外，还可以采用讨论法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法。同时，结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，可以引入游戏化教学、项目式学习等新型教学模式。这些教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识并培养核心素养。

2.注重学生的主体性和实践性

在教学方法与手段的创新中，教师应注重学生的主体性和实践性。通过设计具有挑战性和实践性的教学活动和任务，让学生积极参与其中并发挥主观能动性。同时，鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。这样的教学方式能够帮助学生更好地掌握英语知识并培养核心素养。

四、教学模式创新策略的效果评估与反思

教学模式创新策略的实施，目的在于更好地培养学生的核心素养，提升小学英语教学的质量。然而，创新策略的有效性需要通过科学的评估体系和方法进行验证。同时，反思和总结教学模式创新策略的优点和不足，对于持续改进和完善教学策略具有重要意义。

（一）教学效果的评估

1.设计科学的评估体系和方法

教学效果的评估需要设计一套科学的评估体系和方法。评估体系应涵盖学生的语言能力、文化品质、思维品质以及学习能力等多个方面，确保评估的全面性和准确性。评估方法可以采用定量和定性相结合的方式，如考试成绩、作业完成情况、课堂表现、学生反馈等，以全面了解学生的学习情况和教学效果。

2.对教学模式创新策略的实施效果进行定期评估

教学模式创新策略的实施效果需要定期进行评估。学校可以设立专门的评估小组，负责制定评估计划和评估标准，对教学模式创新策略的实施情况进行定期检查和评估。评估结果应及时反馈给教师和学生，以便他们了解教学效果并根据评估结果进行改进和调整。

（二）教学反思与改进

1.总结教学模式创新策略的优点和不足

在教学模式创新策略的实施过程中，教师需要不断总结和反思。通过反思，教师可以发现教学模式创新策略的优点和不足，为今后的教学改进提供依据。优点方面，可以总结教学模式创新策略在提升学生核心素养、激发学生学习兴趣等方面的积极作用；不足方面，可以分析教学模式创新策略在实施过程中遇到的问题和困难，如教学资源不足、教师能力有限等。

2.针对存在的问题提出改进措施和建议

针对教学模式创新策略存在的问题，教师需要提出具体的改进措施和建议。例如，针对教学资源不足的问题，可以寻求外部支持或与其他学校合作共享资源；针对教师能力有限的问题，可以加强教师培训和提升教育教学能力。同时，教师还应关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

总之，教学模式创新策略的效果评估与反思是提升小学英语教学质量的关键环节。通过科学的评估体系和方法以及持续的反思和改进，可以不断优化教学模式创新策略，更好地培养学生的核心素养，提升小学英语教学的质量。

五、结论与展望

经过对核心素养视域下小学英语教学模式创新的研究，我们得出了以下主要结论：

首先，核心素养的培养对于小学英语教育具有重要意义，它不仅能够提升学生的语言技能，还能培养学生的文化品质、思维品质及学习能力。其次，教学模式的创新是实现核心素养培养的有效途径，通过创设真实语境、融入多元文化、启发思维以及培养自主学习能力等策略，可以显著提升小学英语教学的效果。

展望未来，小学英语教学模式将继续朝着多元化、个性化和信息化的方向发展。随着教育技术的不断进步和全球化趋势的加强，小学英语教学将面临更多的挑战和机遇。为了适应这些变化，教师需要不断提升自身的教学能力和专业素养，积极探索符合核心素养培养需求的新型教学模式。

对于未来研究，我们建议进一步深入探索核心素养培养与小学英语教学模式创新之间的内在联系，加强实证研究，验证教学模式创新策略的有效性。同时，我们也期待更多的研究者能够关注小学英语教学的现实问题，提出更多具有创新性和实用性的教学策略，共同推动小学英语教育的发展。