摘要：本文旨在探讨在高中英语课程中挖掘思政元素的教学策略。随着新课程标准的深入实施，高中英语教育不仅注重语言知识的传授，更强调思政教育的融入。本文首先分析了高中英语课程中思政元素的潜在性，进而提出了一系列教学策略，包括课程内容的深入挖掘、教学方法的创新以及课堂活动的巧妙设计。通过这些策略，期望实现英语知识教学与思政教育的有机结合，促进学生全面发展，提高英语学科核心素养，同时增强他们的思想道德素质。

关键词：高中英语；课程思政；思政元素；教学策略；全面发展

一、引言

随着教育改革的不断深入，高中英语课程思政的重要性日益凸显。英语课程不仅是传授语言知识和技能的重要平台，更是培养学生正确价值观、世界观和人生观的重要途径。在高中英语教学中融入思政元素，有助于提高学生的思想道德素质，培养他们的社会责任感和民族自豪感。同时，课程思政与高中英语教学相辅相成，相互促进。英语教学中的思政元素能够为学生提供丰富的文化背景和道德启示，而思政教育又能为英语教学提供深厚的思想内涵和动力支持。因此，探讨如何在高中英语课程中挖掘思政元素并设计有效的教学策略，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、高中英语课程中思政元素的挖掘

在高中英语课程中，思政元素并非孤立存在，而是巧妙地融入在英语教材、语言知识和文学作品等各个方面。首先，从高中英语教材来看，不少课文都蕴含着丰富的思政内涵。这些课文可能讲述了关于友谊、勇气、责任、爱国主义等主题的故事，通过生动的故事情节和人物塑造，向学生传递了积极向上的价值观。

其次，在英语语言知识的教学中，也可以挖掘出思政元素。例如，在学习词汇和语法时，教师可以引导学生关注词汇背后的文化内涵和道德寓意，以及语法结构所体现的逻辑思维和严谨态度。这些都有助于培养学生的跨文化意识和批判性思维，提升他们的思想道德素质。

此外，在英语文学作品的教学中，更是蕴藏着丰富的思政元素。文学作品往往通过生动的人物形象、曲折的情节和深刻的主题，反映社会现实和人性光辉。教师可以引导学生深入阅读文学作品，理解作品所传达的价值观和思想情感，从而培养他们的审美情趣和道德情操。

最后，文化背景也是挖掘思政元素的重要方面。英语作为一门国际通用语言，其背后蕴含着丰富的历史、文化和价值观念。教师可以通过介绍英语国家的文化背景和历史事件，引导学生理解不同文化之间的差异和相似之处，培养他们的跨文化意识和全球视野。

综上所述，高中英语课程中的思政元素无处不在，只要我们用心挖掘，就能发现其中蕴含的丰富内涵和价值。

三、高中英语课程思政的教学策略

（一）教学内容与思政元素的融合

在高中英语教学中，要实现思政元素的有效融入，首先需要深入分析教材内容，寻找思政教育的切入点。教师可以通过研读教材，发现课文中蕴含的思政元素，如友谊、勇气、责任、爱国主义等，然后结合这些元素设计教学主题和单元。

在整合思政元素时，教师应注重将思政内容与英语知识相结合，避免将两者割裂开来。例如，在教授关于环保主题的课文时，教师可以引导学生了解环保的重要性，并让他们用英语讨论如何保护环境，从而培养学生的环保意识和全球视野。

此外，教师还可以根据学生的年龄特点和认知水平，适当拓展思政元素，让学生在掌握英语知识的同时，深入了解国家历史、文化传统和民族精神等方面的知识，从而培养他们的爱国情感和民族自豪感。

（二）教学方法的创新

1.采用情境教学法，营造思政学习氛围

情境教学法是一种有效的教学方法，能够让学生在模拟的情境中学习英语知识，并感受其中的思政内涵。教师可以根据教学内容，设计各种情境，如角色扮演、模拟演讲等，让学生在情境中体验和学习。例如，在教授关于友谊的课文时，教师可以设计一个“朋友之间的争吵与和解”的情境，让学生扮演不同的角色，通过对话和表演，感受友谊的可贵和重要性。

2.利用多媒体手段，丰富思政教学内容

多媒体手段具有直观、生动、形象的特点，能够吸引学生的注意力，提高教学效果。教师可以利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，展示与思政内容相关的素材，让学生在视觉和听觉上得到更直观的感受。例如，在教授关于历史事件的课文时，教师可以播放相关的历史纪录片或电影片段，让学生更深入地了解历史事件的背景和影响。

3.开展小组讨论、角色扮演等互动活动，增强学生参与度

小组讨论和角色扮演等互动活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。教师可以根据教学内容，设计各种互动活动，让学生在活动中交流和合作，共同完成任务。例如，在教授关于文化差异的课文时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于不同文化的理解和看法，从而培养他们的跨文化意识和全球视野。

（三）课堂活动的巧妙设计

1.结合节日、时事等话题，开展主题演讲或辩论

节日和时事是与学生生活密切相关的话题，能够引起学生的兴趣和关注。教师可以结合这些话题，设计主题演讲或辩论活动，让学生在活动中表达自己的观点和看法，提高他们的思辨能力和口语表达能力。例如，在国庆节期间，教师可以组织学生进行以“我为祖国骄傲”为主题的演讲活动，让学生分享自己对于祖国的热爱和祝福。

2.组织学生开展社会实践活动，增强社会责任感

社会实践活动是让学生亲身体验社会、了解社会的重要途径。教师可以组织学生开展各种社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中感受社会的需求和问题，培养他们的社会责任感和公民意识。例如，教师可以组织学生进行环保志愿者活动，让他们参与垃圾分类、植树造林等环保行动，从而培养他们的环保意识和行动力。

四、案例分析

以下是一个具体的高中英语教学案例，展示了思政元素在教学实践中的有效应用。

案例名称：《环保行动，从我做起》

教学目标：让学生掌握与环保相关的英语词汇和表达方式。培养学生的环保意识和社会责任感。提高学生通过英语进行实际交流的能力。

教学内容：通过一篇关于环保的英语文章，引导学生了解环保的重要性，并讨论如何在日常生活中实践环保。

教学过程：

导入阶段：教师播放一段关于环境污染的视频，引发学生的关注和思考。接着，教师提出问题：“你认为我们能为环保做些什么？”鼓励学生分享自己的观点。

新知呈现：教师引导学生阅读英语文章，并标注出与环保相关的词汇和短语。教师讲解这些词汇的用法，并通过例句帮助学生掌握其意义。

实践环节：学生分成小组，围绕“环保行动，从我做起”这一主题，讨论如何在日常生活中实践环保。每个小组选出一名代表，用英语向全班汇报讨论结果。汇报过程中，其他学生可以提问或补充。

拓展延伸：教师布置一项课外实践活动，要求学生记录自己一周内的环保行为，并用英语写成报告。通过这一活动，学生能够在实践中深化对环保的认识，并提高自己的英语写作能力。

总结反思：教师总结本节课的内容，强调环保的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保。同时，教师反思教学过程中可能存在的问题，为今后的教学提供参考。

通过这个教学案例，我们可以看到思政元素在教学实践中的有效应用。通过将环保与英语教学相结合，不仅提高了学生的英语能力，还培养了学生的环保意识和社会责任感。这种教学方式有助于实现英语学科与思政教育的有机结合，促进学生的全面发展。

五、结论

通过深入分析高中英语课程思政教学策略的有效性和必要性，我们不难发现，这种教学策略不仅有助于提升学生的英语语言能力，更重要的是能够培养学生的思想道德素质和社会责任感。在英语教学过程中，通过挖掘思政元素、创新教学方法和巧妙设计课堂活动，我们能够有效地将思政教育融入英语教学之中，实现英语学科与思政教育的有机结合。

展望未来，高中英语课程思政的发展方向将更加注重跨学科融合和实践性教学。随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其教学将更加注重培养学生的跨文化交流能力和全球视野。同时，随着教育改革的不断推进，高中英语课程思政也将更加注重学生的主体性和参与性，通过多样化的教学手段和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们的全面发展。

因此，我们应当继续深化高中英语课程思政教学策略的研究和实践，不断探索和创新教学方法，为培养具有全球视野、跨文化交流能力和高度社会责任感的新时代人才贡献力量。