摘要：在核心素养教育理念的指导下，构建科学合理的英语学科素养评价体系对于促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在探讨如何基于核心素养框架，构建一套既关注学生语言能力又重视其情感态度、文化意识和思维品质等多方面发展的英语学科素养评价体系。通过理论分析与实践探索，本文提出了评价体系构建的基本原则、关键要素及实施策略，以期为英语教师提供有价值的参考。

关键词： 核心素养；英语学科素养；评价体系；语言能力；情感态度；文化意识；思维品质

一、引言

在当今快速变化的社会与教育环境中，核心素养作为教育改革的核心议题，正引领着教育实践的深刻变革。核心素养旨在培养学生适应未来社会所需的关键能力和必备品格，其重要性不言而喻。在英语学科领域，核心素养的培育不再局限于传统的语言知识传授与技能训练，而是更加注重学生语言能力的全面发展，同时融入情感态度、文化意识及思维品质等多维度的培养。

这一转变要求我们对英语学科的评价体系进行重新审视与构建。传统的评价体系往往侧重于语言技能的量化考核，忽视了对学生综合素养的评估。因此，构建一套全面、科学、能够真实反映学生核心素养发展水平的英语学科素养评价体系，已成为当前英语教育改革亟待解决的问题。本文正是基于这一背景，从核心素养的视角出发，深入探讨英语学科素养评价体系的构建策略与实施路径，以期为教育实践提供有益的参考与借鉴。

二、核心素养框架下的英语学科素养

核心素养，作为教育领域的核心理念，强调的是学生适应未来社会所必需的综合素质与能力。在英语学科的语境下，核心素养的内涵得到了丰富而具体的诠释，主要包括语言能力、情感态度、文化意识和思维品质这四个相互关联、相互促进的方面。

语言能力，作为英语学科的核心基础，涵盖了听、说、读、写等基本技能，是学生进行有效英语交流的必要条件。它不仅要求学生掌握扎实的语言基础知识，还强调在实际语境中灵活运用这些知识的能力。

情感态度，则是驱动英语学习的内在动力。它涉及学生的学习兴趣、自信心、合作精神等多个层面，对于激发学生的学习潜能、保持持久的学习动力具有至关重要的作用。

文化意识，则是连接不同文化之间的桥梁。在全球化日益加深的今天，英语不仅是语言工具，更是文化传播的载体。培养学生的文化意识，有助于他们更好地理解和尊重不同文化，增强跨文化交际能力。

最后，思维品质是英语学科素养的核心所在。它涵盖了逻辑思维、批判性思维和创新思维等多个方面，要求学生具备分析问题、解决问题的能力，以及独立思考、勇于创新的精神。这些思维品质的培养，将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

三、英语学科素养评价体系构建原则

在构建英语学科素养评价体系的过程中，确立一系列科学、合理的原则至关重要，这些原则不仅指导着评价体系的整体框架设计，也确保了评价活动的有效性和公正性。以下是构建英语学科素养评价体系时应遵循的四大原则：

（一）全面性原则

全面性原则强调评价体系应全面覆盖核心素养的各个方面，即语言能力、情感态度、文化意识和思维品质，确保评价的全面性和系统性。这意味着在设计评价指标时，不仅要关注学生在语言知识和技能上的掌握情况，还要重视其在情感态度、文化理解和思维能力等方面的表现。通过全面的评价，可以更加全面地了解学生的学习状况，为教学提供全面的反馈，进而促进学生的全面发展。

（二）科学性原则

科学性原则是评价体系构建的基础，它要求评价体系应基于科学的教育理论和评价方法，确保评价结果的客观性和准确性。这包括选择科学合理的评价指标、采用科学有效的评价工具、遵循科学的评价程序等。同时，评价体系还应注重评价方法的多样性和灵活性，以适应不同学生的特点和需求。通过科学的评价，可以更加准确地反映学生的核心素养水平，为教学提供可靠的依据。

（三）发展性原则

发展性原则强调评价体系应关注学生的动态发展过程，注重评价的诊断、激励和发展功能。这意味着评价不仅仅是对学生学习成果的简单判断，更是对学生学习过程的深入剖析和反馈。评价体系应能够及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，并提供有针对性的指导和帮助。同时，评价还应注重激发学生的内在动力，鼓励他们积极参与学习，勇于探索和创新。通过发展性的评价，可以促进学生的持续进步和全面发展。

（四）多元性原则

多元性原则要求评价体系应采用多元化的评价方式和主体，包括教师评价、学生自评、同伴互评等。多元化的评价方式可以更加全面地反映学生的学习情况，避免单一评价方式可能带来的片面性和主观性。同时，多元化的评价主体也可以促进评价的公正性和客观性，因为不同的评价主体可能从不同的角度和立场出发，对学生的表现进行更加全面和客观的评价。通过多元化的评价，可以增强学生的参与感和归属感，促进他们更加积极地投入到学习中去。

四、英语学科素养评价体系构建的关键要素

在构建英语学科素养评价体系时，准确把握并有效整合各关键要素是至关重要的。这些要素不仅构成了评价体系的骨架，也决定了评价活动的质量与效果。以下是对构建英语学科素养评价体系时所需关注的关键要素的详细阐述：

（一） 评价目标

评价目标是整个评价体系的指南针，它明确了评价的方向和目的。在英语学科素养评价体系的构建中，评价目标应紧密围绕核心素养框架，即语言能力、情感态度、文化意识和思维品质这四个方面来设定。具体而言，评价目标应明确界定学生在这些方面应达到的具体要求，如语言能力的听、说、读、写技能水平，情感态度的学习兴趣、自信心与合作精神表现，文化意识的文化理解与尊重能力，以及思维品质的逻辑思维、批判性思维与创新思维发展等。通过明确评价目标，可以为后续的评价内容、方法、主体及反馈等环节提供清晰的指导。

（二）评价内容

评价内容是评价体系的核心部分，它直接关联到评价活动的具体实施。在英语学科素养评价中，评价内容应紧密围绕核心素养的四个方面进行细化，确保评价的全面性和深入性。具体来说，评价内容应包括对学生语言能力各项技能的考察，如听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力及写作能力的评价；同时，还应关注学生在情感态度方面的表现，如学习兴趣的浓厚程度、自信心的建立情况以及合作精神的展现等；此外，文化意识和思维品质也是不可或缺的评价内容，包括学生对不同文化的理解与尊重程度，以及逻辑思维、批判性思维和创新思维等思维品质的发展状况。通过细化评价内容，可以更加全面、深入地了解学生的核心素养发展水平。

（三）评价方法

评价方法是实现评价目标、呈现评价内容的重要手段。在英语学科素养评价中，应采用多种评价方法相结合的方式，以全面反映学生的核心素养水平。这些方法包括但不限于纸笔测验、口头表达、作品展示、观察记录等。纸笔测验适用于对学生语言知识和技能水平的量化评估；口头表达则能更直观地反映学生的口语表达能力和语言运用能力；作品展示则为学生提供了展示自己创新思维和个性风采的平台；观察记录则有助于教师了解学生在课堂内外的真实表现和情感态度。通过综合运用多种评价方法，可以更加全面、客观地评价学生的核心素养水平。

（四）评价主体

评价主体是评价活动的参与者和执行者，其多元化是确保评价公正性和客观性的重要保障。在英语学科素养评价中，应鼓励教师、学生、家长等多方参与评价，形成多元化的评价主体结构。教师作为专业人士，能够从专业角度对学生的核心素养水平进行客观评价；学生作为评价对象，通过自评和互评能够更深入地了解自己的优势和不足；家长作为孩子的监护人和教育者，也能够从家庭教育的角度为孩子提供有价值的评价意见。通过多方参与评价，可以形成更加全面、立体的评价视角，有助于更准确地反映学生的核心素养水平。

（五）评价反馈

评价反馈是评价活动的关键环节之一，它对于帮助学生明确自身优势和不足、制定改进措施具有重要意义。在英语学科素养评价中，应注重评价反馈的及时性和有效性。及时性意味着评价反馈应尽快传达给学生和教师，以便他们及时了解评价结果并采取相应的行动；有效性则要求评价反馈应具体、明确且具有针对性，能够真正帮助学生认识到自己的问题所在并找到解决的方法。通过及时有效的评价反馈，可以激发学生的学习动力和积极性，促进他们的全面发展。

五、实施策略

在构建并完善了英语学科素养评价体系后，如何有效实施这一体系以促进学生核心素养的全面发展，成为了接下来需要重点关注的问题。以下是几点关键的实施策略：

（一）加强教师培训

教师是评价体系的直接执行者，其评价素养和理论水平直接影响到评价工作的质量和效果。因此，加强教师培训是实施评价体系的首要任务。通过组织专题培训、工作坊、研讨会等形式，提升教师对核心素养理念的理解，掌握科学的评价方法和技巧，确保他们能够准确、客观地评价学生的核心素养水平。同时，鼓励教师之间进行经验交流和分享，形成相互学习、共同进步的良好氛围。

（二）完善评价体系

评价体系是一个动态发展的过程，需要根据实际情况不断进行调整和完善。在实施过程中，应密切关注学生的学习表现和反馈意见，及时发现评价体系中可能存在的问题和不足。通过收集和分析数据，对评价目标、内容、方法和标准等方面进行适时调整，确保评价体系始终与核心素养的发展要求保持同步，提高其适应性和有效性。

（三）强化家校合作

学生的核心素养发展离不开家庭的支持和配合。因此，在实施评价体系的过程中，应加强与家庭之间的沟通与合作。通过家长会、家访、家校联系册等多种形式，及时向家长传达学生的评价结果和核心素养发展状况，引导家长关注并参与到学生的核心素养培养中来。同时，鼓励家长提供学生在家庭环境中的表现情况，为评价体系提供更加全面、立体的信息支持。家校合作的加强有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

（四）注重过程评价

传统的评价体系往往侧重于结果评价，忽视了学生在学习过程中的表现和成长。而核心素养的培养是一个长期、持续的过程，需要关注学生在各个阶段的表现和进步。因此，在实施评价体系时，应注重过程评价的重要性。通过日常观察、课堂互动、作业反馈等方式，及时了解学生在学习过程中的困难和问题，并提供有针对性的指导和帮助。同时，鼓励学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的自主学习能力和合作精神。过程评价的注重有助于及时发现并解决问题，促进学生的全面发展。

 

六、结论

核心素养框架下的英语学科素养评价体系构建是一项系统工程，需要教育者、学生、家长等多方共同努力。通过构建全面、科学、发展的评价体系，我们可以更好地促进学生的英语学科核心素养发展，为其终身发展奠定坚实基础。