摘要：本文旨在探讨英语课程思政在大学生社会责任感培养中的作用与影响。通过分析英语课程思政的内涵与特点，结合大学生社会责任感的现状与挑战，本文提出了在英语课程中融入思政元素的有效策略，并实证研究了这些策略对大学生社会责任感培养的实际效果。研究发现，英语课程思政不仅能够提升学生的英语水平，还能显著增强他们的社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力支持。

关键词：英语课程思政；大学生；社会责任感；培养策略；实证研究

一、引言

随着全球化的浪潮不断推进，英语作为国际交流的通用语言，其教育价值在当今社会愈发显得重要。英语不仅是沟通的工具，更是文化传播、思想交流的桥梁。然而，在传统的英语教学体系中，我们往往过于专注于语言技能的训练，如语法、词汇、听说读写等，却在一定程度上忽视了对学生思想品质和社会责任感的培养。这种单一的教学模式虽然能够让学生在语言技能上取得一定的成就，但却难以培养出具有全面素质、具备社会责任感的新时代大学生。近年来，“课程思政”理念的提出，为高校英语教学提供了新的思路和方向。课程思政强调在专业课程中融入思政元素，以实现教书育人的双重目标。这一理念打破了传统教学中知识传授与价值引领相分离的局面，要求教师在传授专业知识的同时，注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。英语课程作为高校的一门重要公共课，其思政功能的发挥对于培养具有社会责任感的大学生具有重要意义。首先，英语课程具有独特的文化性和国际性，通过学习英语，学生可以接触到不同国家和地区的文化、历史和社会现象，从而拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。这种跨文化的交流和理解能力，对于培养学生的全球视野和国际责任感至关重要。其次，英语课程中的思政元素可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。通过学习英文版的中国历史文化、名人传记等，学生可以更加深入地了解自己的祖国，增强民族自豪感和文化自信。同时，通过讨论社会热点、环境保护等话题，可以引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

此外，英语课程思政还可以培养学生的批判性思维和创新能力。在学习英语的过程中，学生需要阅读和理解各种英文文章和观点，这有助于培养他们的批判性思维能力，学会独立思考和判断。同时，通过参与课堂讨论、写作等活动，学生可以锻炼自己的表达能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。综上所述，英语课程思政对于培养具有社会责任感的大学生具有重要意义。我们应该在英语教学中积极融入思政元素，注重培养学生的思想品质和社会责任感，为他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的支持。

二、英语课程思政的内涵与特点

英语课程思政是指在英语课程教学中，通过挖掘教材中的思政元素，结合时代背景和社会需求，将思想政治教育有机地融入英语教学全过程，以培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感为目标的一种教学模式。英语课程思政具有以下几个特点：渗透性：英语课程思政不是简单地在英语课程中添加思政内容，而是要将思政元素渗透到英语教学的各个环节，使学生在学习语言的同时，潜移默化地接受思想政治教育。融合性：英语课程思政要求将思政教育与英语教学有机融合，既不失英语教学的专业性，又能体现思政教育的针对性。时代性：英语课程思政要紧跟时代步伐，关注社会热点和现实问题，将思政教育与学生关心的社会话题相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

三、大学生社会责任感的现状与挑战

在当下这个快速变化的时代，大学生作为社会的未来和希望，其社会责任感的培养显得尤为重要。然而，当前大学生社会责任感的培养却面临着诸多挑战，这些挑战既来自于市场经济深入发展带来的价值观冲击，也来自于多元文化背景下价值观的混乱，以及高校在思政教育方面的不足。随着市场经济的深入发展，物质利益的最大化成为了许多人追求的目标。部分大学生在追求个人利益的过程中，逐渐忽视了社会责任和集体利益。他们往往更加注重个人的职业发展和经济利益，而忽视了作为社会成员应承担的责任和义务。这种过度追求个人利益的倾向，不仅影响了大学生的全面发展，也削弱了他们的社会责任感。与此同时，网络文化、西方文化等多元文化的冲击也对大学生的价值观产生了深远影响。在多元文化的背景下，部分大学生的价值观出现了偏离，他们缺乏正确的价值导向，难以形成稳定的价值观念。这种价值观的混乱不仅影响了大学生的个人成长，也制约了他们对社会责任的认识和承担。他们可能更加关注个人的感受和需求，而忽视了社会整体利益的重要性。此外，高校在大学生社会责任感培养方面也存在一些问题。

首先，思政教育内容陈旧，缺乏时代感和针对性。传统的思政教育内容往往侧重于理论灌输和道德说教，缺乏与学生实际生活和时代发展的紧密联系。这导致部分大学生对思政教育产生抵触情绪，难以真正接受和内化其中的价值观念。其次，思政教育方法单一，缺乏创新性和互动性。传统的思政教育方法往往采用单一的讲授方式，缺乏与学生的互动和交流。这种教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣和积极性，也难以真正达到思政教育的目的。学生可能只是被动地接受知识，而缺乏主动思考和探索的过程。最后，高校在思政教育方面缺乏系统性的规划和设计。思政教育应该是一个系统工程，需要贯穿于大学生活的各个方面和环节。然而，当前部分高校在思政教育方面缺乏系统性的规划和设计，导致思政教育在课程设置、教学安排、实践活动等方面存在不足和缺陷。这制约了大学生社会责任感的有效培养，也影响了他们全面素质的提升。总之，当前大学生社会责任感的培养面临着诸多挑战。为了有效应对这些挑战，我们需要从多个方面入手，加强大学生社会责任感的培养和引导。

四、英语课程思政在大学生社会责任感培养中的作用

在全球化的今天，英语课程不仅是一门语言技能的学习，更是一个培养学生社会责任感、国际视野和文化素养的重要平台。英语课程思政作为一种创新的教育理念，旨在将思想政治教育与英语教学相结合，通过挖掘英语教材中的思政元素，以及利用英语这一国际语言的优势，对大学生进行全方位、多层次的社会责任感培养。这种教学模式在大学生社会责任感培养中发挥着不可替代的作用。

首先，英语课程思政能够拓宽学生的国际视野，使他们更加了解世界，从而增强他们的全球意识和国际责任感。在全球化的背景下，各国之间的联系日益紧密，国际事务的影响也越来越广泛。英语课程思政通过引导学生阅读英文版的国际新闻、了解不同国家的文化和社会现象，使他们能够站在全球的角度思考问题，理解并尊重不同文化的差异。这种全球视野的拓展，有助于培养学生的国际责任感，使他们意识到自己是世界公民，有责任为构建更加和谐、公正的国际社会贡献自己的力量。

其次，英语课程思政能够培养学生的跨文化交际能力，使他们在与不同文化背景的人交流时，能够尊重差异、包容多样，展现出良好的国际形象和民族素养。在跨文化交际中，语言不仅是沟通的工具，更是文化的载体。英语课程思政通过教授学生如何正确使用英语进行跨文化交流，培养他们的语言能力和文化意识。同时，通过引导学生了解不同国家的文化习俗、价值观念和社会规范，使他们能够在尊重差异的基础上，进行有效的跨文化沟通。这种跨文化交际能力的培养，不仅有助于学生在国际舞台上展现良好的形象和素养，也有助于他们更好地融入国际社会，为中外文化交流做出贡献。

最后，英语课程思政能够激发学生的爱国情怀和社会责任感，使他们在学习英语的同时，更加热爱自己的祖国和文化，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。英语课程思政通过挖掘英语教材中的爱国元素，如英文版的中国历史文化、文学作品和新闻报道等，引导学生深入了解祖国的优秀传统和民族精神。同时，通过结合时事热点和社会问题，引导学生关注国家的发展和进步，培养他们的社会责任感和公民意识。这种爱国情怀和社会责任感的激发，有助于学生在学习英语的过程中，将个人的成长与国家的命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

此外，英语课程思政还能够通过丰富多样的教学活动和实践项目，如英语演讲比赛、文化交流活动、社会调研等，为学生提供更多的实践机会和平台，使他们在实践中锻炼和提升社会责任感。这些活动不仅能够增强学生的语言能力和跨文化交际能力，还能够培养他们的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力。通过这些实践项目的参与和体验，学生能够更加深入地理解社会责任的内涵和价值，从而更加自觉地承担起社会责任。

英语课程思政在大学生社会责任感培养中发挥着重要作用。它不仅能够拓宽学生的国际视野、培养跨文化交际能力，还能够激发学生的爱国情怀和社会责任感。因此，我们应该高度重视英语课程思政在大学生社会责任感培养中的独特作用和价值，积极探索和实践英语课程思政的有效路径和方法，为培养具有社会责任感、国际视野和跨文化交际能力的新时代大学生贡献更多的智慧和力量。

五、英语课程思政融入策略与实证研究

在全球化和信息化的时代背景下，英语课程作为高校教育的重要组成部分，其教育价值已不仅局限于语言技能的传授，更在于如何通过英语教学培养学生的社会责任感和国际视野。为了在英语课程中有效融入思政元素，提升学生的综合素养，本文提出了一系列策略，并进行了实证研究，以探索这些策略的有效性和可行性。

首先，挖掘教材中的思政元素是英语课程思政的基础。英语教材不仅包含了丰富的语言知识和文化信息，还蕴含着丰富的思政资源。教师应深入挖掘教材中的思政元素，如历史文化、名人传记、社会热点等，将其与英语教学紧密结合，使学生在学习语言的同时，接受思想政治教育。例如，在讲解关于环保的课文时，教师可以引导学生思考环境保护的重要性，并讨论如何在日常生活中践行环保理念。这种结合语言学习与思政教育的做法，有助于培养学生的环保意识和社会责任感。

其次，设计思政主题的课堂活动是提高英语课程思政效果的关键。教师可以通过设计角色扮演、小组讨论、辩论赛等具有思政主题的课堂活动，让学生在参与活动的过程中，深入思考社会问题，增强社会责任感。例如，教师可以组织一次关于“全球化与本土文化保护”的辩论赛，让学生在正反双方的激烈辩论中，理解全球化的利弊以及本土文化保护的重要性。这种活动不仅能够锻炼学生的语言表达能力和批判性思维能力，还能够激发他们的社会责任感和公民意识。

再者，结合时事热点进行思政教育也是英语课程思政的重要途径。教师可以根据时事热点，如环境保护、社会公益、国家安全等，引导学生进行思考和讨论，培养他们的社会责任感和公民意识。例如，针对全球气候变化问题，教师可以引导学生阅读相关英文报道，讨论气候变化对人类社会的影响以及应对策略。这种结合时事热点的思政教育，能够使学生更加关注社会问题，增强他们的社会责任感和使命感。

此外，利用网络资源进行思政教育也是英语课程思政的创新方式。教师可以利用网络资源，如英文新闻、英文视频、英文社交媒体等，引导学生关注国际形势和社会问题，培养他们的全球视野和国际责任感。例如，教师可以推荐一些优质的英文新闻网站和视频平台，鼓励学生定期浏览和观看，了解国际社会的最新动态和热点问题。这种利用网络资源进行思政教育的方式，能够使学生更加便捷地获取国际信息，拓宽他们的国际视野。

为了验证上述策略的有效性和可行性，本文选取了某高校英语专业的部分学生作为研究对象，通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集了相关数据，并对数据进行了统计分析。研究结果显示，英语课程思政策略的实施显著提高了学生的社会责任感。学生在学习英语的同时，更加关注社会问题，愿意为社会的进步和发展贡献自己的力量。他们不仅在英语语言技能上取得了显著进步，还在思政素养上得到了全面提升。英语课程思政融入策略的实施对于培养学生的社会责任感和国际视野具有重要意义。通过深入挖掘教材中的思政元素、设计思政主题的课堂活动、结合时事热点进行思政教育以及利用网络资源进行思政教育等策略，可以有效提升学生的综合素养和社会责任感。未来的英语教学应继续探索和实践这些策略，为培养具有全球视野和国际责任感的新时代大学生贡献力量。

六、结语

       英语课程思政作为新时代高校英语教学的重要方向，对于培养具有社会责任感的大学生具有重要意义。通过深入挖掘教材中的思政元素，设计思政主题的课堂活动，结合时事热点进行思政教育，以及利用网络资源进行思政教育等策略的实施，可以有效地在英语课程中融入思政元素，培养学生的社会责任感。未来，我们应继续探索英语课程思政的新模式和新方法，不断优化教学策略，提高教学效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多的智慧和力量。