摘要：在新时代背景下，提升大学生讲述中国故事的能力已成为大学英语思政课的重要使命。本文旨在探讨大学英语思政课在培养大学生跨文化交际能力、增强文化自信以及传播中国文化方面的作用与担当。通过分析大学英语思政课的课程目标、教学内容与方法，本文提出了一系列有效策略，旨在帮助大学生更好地理解和传播中国文化，提高他们用英语讲述中国故事的能力。这些策略的实施将有助于培养具有国际视野、能够用英语讲好中国故事的高素质人才，为提升国家文化软实力和国际影响力贡献力量。

关键词：大学生；讲述中国故事；大学英语思政课；跨文化交际能力；文化自信

一、引言

在新时代背景下，随着全球化进程的加速和我国国际地位的提升，提升大学生的跨文化交流能力，特别是用英语讲述中国故事的能力，已成为当前教育领域的重要任务。这一能力的提升不仅关乎个人的职业发展，更关系到国家文化软实力的增强和国际影响力的提升。大学英语思政课作为高等教育的重要组成部分，承担着培养具有国际视野、能够用英语讲好中国故事的高素质人才的重要使命。然而，当前大学英语思政课在教学内容、方法和评价体系等方面仍存在一些不足，难以满足新时代对人才培养的需求。因此，深入研究大学英语思政课在提升大学生讲述中国故事能力方面的作用与担当，对于推动课程改革、提高教学质量具有重要意义。

二、大学英语思政课的课程目标与教学要求

在新时代背景下，大学英语思政课不仅承载着语言教学的任务，更肩负着文化传播与价值引领的重任。其课程目标与教学要求紧密围绕培养具有国际视野、跨文化交际能力的高素质人才而设定，旨在通过英语学习，增强学生的文化自信，促进中国文化的国际传播。

（一）培养跨文化交际能力

跨文化交际能力是指个体在跨文化环境中有效沟通、理解并尊重不同文化的能力。大学英语思政课应将培养学生的跨文化交际能力作为核心目标之一。这要求课程不仅关注学生的语言技能提升，更要重视文化意识的培养。通过引入多元文化的阅读材料、设置模拟跨文化交流的实践活动，以及引导学生分析和比较不同文化背景下的价值观念和行为模式，课程应帮助学生建立起对不同文化的理解和尊重，学会在跨文化环境中有效沟通，避免文化冲突，增进国际友谊。

（二）增强文化自信

文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是对其文化生命力持有的坚定信心。大学英语思政课在传授语言知识的同时，应着重强调中国文化的独特性和价值，增强学生的文化自信。这要求课程在内容上融入丰富的中国文化元素，如历史故事、传统习俗、文学艺术、哲学思想等，通过生动的案例和深入的分析，让学生深刻认识到中国文化的博大精深和独特魅力。同时，课程还应鼓励学生用英语表达中国文化，通过翻译、演讲、写作等形式，让学生在实践中提升对中国文化的理解和传播能力，从而更加坚定文化自信。

（三）传播中国文化

在新时代背景下，中国文化的国际传播已成为提升国家文化软实力的重要途径。大学英语思政课应承担起传播中国文化的使命，通过英语教学，让世界更加了解中国。这要求课程在教学内容上不仅要涵盖中国文化的精髓，还要注重与国际接轨，用国际视野来解读中国文化，使其更易于被国际社会接受和理解。同时，课程应鼓励学生积极参与国际交流与合作，通过海外留学、国际志愿服务、文化交流活动等形式，将中国文化传播到世界各地。此外，课程还应培养学生的国际传播意识，让他们学会运用多种媒介和渠道，如社交媒体、网络平台等，有效地向世界展示中国文化的魅力。

综上所述，大学英语思政课的课程目标与教学要求紧密围绕培养跨文化交际能力、增强文化自信和传播中国文化而展开。通过实施这些目标和要求，课程将有助于学生成长为具有国际视野、能够用英语讲好中国故事的高素质人才，为提升国家文化软实力和国际影响力贡献力量。

三、大学英语思政课在提升大学生讲述中国故事能力中的担当

在新时代背景下，大学英语思政课在提升大学生讲述中国故事能力中扮演着至关重要的角色。这不仅要求课程内容与教学方法的创新，更需注重实践活动的组织与开展，以及教师角色的转变与能力提升。

（一）课程内容与教学方法的创新

大学英语思政课应紧跟时代步伐，不断创新课程内容与教学方法，以适应新时代对人才培养的需求。在课程内容上，应融入丰富的中国文化元素，如历史典故、传统习俗、文学艺术等，让学生在学习英语的同时，深入了解中国文化，增强文化自信。同时，课程还应注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们用英语表达对中国文化的独特见解，从而提升讲述中国故事的能力。

在教学方法上，应采用案例教学、互动式教学等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。案例教学可以选取具有代表性的中国故事作为案例，引导学生进行分析和讨论，提高他们的分析能力和表达能力。互动式教学则可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的团队协作和跨文化交际能力。

（二）实践活动的组织与开展

实践是检验真理的唯一标准，也是提升大学生讲述中国故事能力的有效途径。大学英语思政课应注重实践活动的组织与开展，通过组织英语演讲比赛、文化交流活动等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

英语演讲比赛可以锻炼学生的口语表达能力和思维组织能力，让他们在实践中学会用英语讲述中国故事。文化交流活动则可以让学生亲身体验不同文化背景下的生活方式和思维方式，增进他们对不同文化的理解和尊重，从而更加自信地讲述中国故事。

此外，还应鼓励学生积极参与国际交流与合作，通过海外留学、国际志愿服务等形式，拓宽国际视野，提升跨文化交际能力。在国际交流中，学生可以更加深入地了解不同文化背景下的中国故事，学会用英语向世界展示中国文化的魅力。

（三）教师角色的转变与能力提升

在提升大学生讲述中国故事能力的过程中，教师的作用至关重要。教师应具备跨文化交际能力，能够用英语流利地表达中国文化，成为学生文化传播的引导者。

首先，教师应不断提升自身的专业素养和跨文化交际能力，通过参加培训、交流学习等形式，不断提高自己的英语水平和对中国文化的理解。同时，教师还应注重教学方法的更新和创新，以适应新时代对人才培养的需求。

其次，教师应成为学生文化传播的引导者。在课堂上，教师应积极引导学生用英语表达中国文化，鼓励他们分享自己的中国故事。同时，教师还应为学生提供丰富的文化资源和素材，帮助他们更好地了解中国文化，提升讲述中国故事的能力。

综上所述，大学英语思政课在提升大学生讲述中国故事能力中发挥着重要作用。通过创新课程内容与教学方法、组织实践活动、提升教师素养和能力等措施，我们可以有效地提升学生的跨文化交际能力、增强他们的文化自信和传播中国文化的能力。

四、提升大学生讲述中国故事能力的有效策略

在新时代背景下，提升大学生讲述中国故事的能力已成为高等教育的重要任务之一。这不仅关乎个人的综合素质提升，更关系到国家文化软实力的增强和国际形象的塑造。以下是一些有效提升大学生讲述中国故事能力的策略。

（一）加强中国优秀传统文化教育

深入挖掘中国文化精髓：要提升大学生讲述中国故事的能力，首先需让他们深入了解中国文化的精髓。这包括中国的历史、哲学、文学、艺术等方面。通过课程设置、专题讲座、文化体验活动等形式，让学生深入了解中国文化的博大精深，增强文化自信。

传承与弘扬中华优秀传统文化：在深入挖掘中国文化精髓的基础上，要注重传承与弘扬中华优秀传统文化。通过举办传统文化节、文化沙龙、手工艺展示等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，培养他们的文化自觉和文化自信。

（二）提高英语表达能力

强化英语基础训练：英语是讲述中国故事的重要工具。因此，要提高大学生的英语表达能力，必须从基础训练抓起。通过加强语法、词汇、听说读写等方面的训练，提高学生的英语水平，为讲述中国故事打下坚实基础。

拓展英语应用实践：除了基础训练外，还应注重拓展英语应用实践。鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛、模拟联合国等活动，让他们在实践中锻炼英语表达能力。同时，可以邀请外籍教师或专家进行英语辅导和交流，提高学生的英语听说能力。

（三）培养批判性思维与创新能力

引导学生正确看待西方文化：在讲述中国故事的过程中，学生需要学会正确看待西方文化。这包括了解西方文化的历史背景、价值观念、社会习俗等，以便更好地与西方文化进行对话和交流。同时，要引导学生批判性地看待西方文化，避免盲目崇拜或排斥。

鼓励学生用英语创新表达中国文化：在讲述中国故事时，学生应学会用英语创新表达中国文化。这要求他们不仅要具备扎实的英语基础，还要具备创新能力和跨文化交际能力。通过鼓励学生参加国际文化交流活动、撰写英文论文或文章等形式，让他们在实践中锻炼用英语表达中国文化的能力。

综上所述，提升大学生讲述中国故事的能力需要多方面的努力。通过加强中国优秀传统文化教育、提高英语表达能力、培养批判性思维与创新能力等策略的实施，我们可以有效地提升大学生的综合素质和跨文化交际能力，为他们成为具有国际视野的高素质人才奠定坚实基础。同时，这些策略的实施也有助于推动中国文化的国际传播，提升国家文化软实力和国际影响力。

五、结论与展望

      本研究指出，通过加强中国优秀传统文化教育、提高英语表达能力及培养批判性思维与创新能力，大学英语思政课能有效提升大学生讲述中国故事的能力。未来，大学英语思政课应继续深化教学改革，强化文化融入，创新教学方法，并加强师资队伍建设，以提升教学质量。同时，鼓励更多学生参与国际交流，用英语讲好中国故事，传播中国文化，为构建人类命运共同体贡献力量。