摘要：随着全球经济一体化的快速发展，英语作为全球通用语言的重要性日益凸显。在高职教育中，英语课程不仅是培养学生语言技能的关键，更是融入思政元素、提升学生综合素养的重要途径。本文旨在探索思政元素融入高职英语课堂的路径，通过修订课程标准、丰富教学内容、创新教学方法和构建多元评价体系等措施，实现英语教学与思政教育的深度融合。这一路径的探索有助于培养具备扎实语言基础、良好思政素养和全面发展的高职英语人才，满足社会对高水平职业人才的需求。

关键词：高职英语；思政元素；课堂融入；路径探索；综合素养

一、引言

高职英语教育在培养具有国际化视野和跨文化交际能力的高素质技能型人才中发挥着举足轻重的作用。随着全球化的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具，掌握良好的英语能力对于高职学生的职业发展至关重要。

近年来，随着国家对职业教育改革的高度重视，思政教育在高职教育中的地位日益凸显。将思政元素融入高职英语课堂，旨在通过语言学习这一载体，潜移默化地培养学生的爱国情怀、社会责任感和国际视野，促进其全面发展。这一举措不仅符合国家对人才培养的新要求，也是提升高职英语教育质量和内涵的重要途径。通过融入思政元素，可以进一步丰富英语教学内容，激发学生的学习兴趣，培养其成为既懂技术又懂思政的复合型人才。

二、思政元素融入高职英语课堂的现状分析

（一）高职英语课堂思政教育的现状

高职英语课堂作为职业教育的重要组成部分，近年来在思政教育方面取得了一定的进展。随着国家对思政教育的高度重视，越来越多的高职英语教师开始尝试将思政元素融入课堂教学，旨在通过语言学习培养学生的爱国情怀、社会责任感和国际视野。这种趋势不仅体现在教学内容的更新上，还体现在教学方法的创新上，如采用情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。

然而，尽管高职英语课堂在思政教育方面取得了一些成果，但仍然存在一些问题。一方面，部分教师对思政教育的认识不足，将其视为附加任务，缺乏主动性和创造性。另一方面，由于高职学生的英语基础参差不齐，部分学生对思政教育内容的接受度不高，甚至产生抵触情绪。此外，高职英语课堂在思政教育方面还面临着教学资源不足、评价体系不完善等问题。

（二）思政元素融入高职英语课堂的问题与挑战

1.教师对思政教育认识不足：部分高职英语教师将英语教学与思政教育割裂开来，认为思政教育不是英语教学的本职工作，缺乏将两者融合的意识。这种观念导致教师在备课时忽视了对思政元素的挖掘，使得思政教育在高职英语课堂中的渗透不够深入。

2.学生英语基础参差不齐：高职学生的英语基础差异较大，部分学生的英语水平较低，难以理解和接受思政教育内容。这增加了思政元素融入高职英语课堂的难度，也影响了思政教育的效果。

3.教学资源不足：高职英语课堂在思政教育方面缺乏丰富的教学资源，如适合高职学生的思政英语教材、教学课件等。这限制了教师在课堂上的发挥，也影响了学生的学习兴趣和积极性。

4.评价体系不完善：高职英语课堂在思政教育方面的评价体系尚不完善，缺乏对学生思政素养的有效评估。这导致教师无法准确了解学生的学习情况，也无法及时调整教学策略。

5.教学内容与方法单一：部分高职英语教师在思政元素融入方面缺乏创新，教学内容和方法单一，难以激发学生的学习兴趣。这导致思政教育在高职英语课堂中的效果不尽如人意。

6.思政教育与英语教学的融合度不够：部分高职英语教师在尝试将思政元素融入课堂教学时，未能实现思政教育与英语教学的深度融合。这导致思政教育内容显得生硬、突兀，难以与英语教学内容相协调。

针对以上问题与挑战，高职英语课堂在思政元素融入方面需要采取更加积极有效的措施。一方面，教师需要加强对思政教育的认识和学习，提高自身的思政素养和教育教学能力；另一方面，学校需要加大对思政教育的投入和支持，提供丰富的教学资源和完善的评价体系。同时，教师还需要不断创新教学内容和方法，实现思政教育与英语教学的深度融合，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、思政元素融入高职英语课堂的路径探索

在高职教育体系中，英语课程不仅是培养学生语言技能的重要平台，也是进行思想政治教育、传承中华优秀文化和提升学生综合素质的有效途径。为了有效将思政元素融入高职英语课堂，以下路径值得深入探索与实践。

（一）修订课程标准，明确思政目标

首先，需对高职英语课程标准进行修订，将思政教育明确纳入课程教学目标之中。这要求教育者在设计课程时，不仅要考虑语言技能的培养，还要注重思政教育的渗透。制定明确的思想政治教学目标，如培养学生的爱国主义情感、社会责任感、文化自信等，确保英语课程在传授知识的同时，也能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）丰富教学内容，融入传统文化

在教学内容的选择上，应加大中国优秀传统文化素材的比重。通过介绍中国的历史、文化、哲学等，使学生在学习英语的同时，加深对中华文化的理解和认同。同时，深入挖掘英语教材中的思政元素，如利用经典文学作品、名人传记等，引导学生思考人生哲理，培养高尚的道德情操。此外，还可以引入与立德树人相关的教学内容，如社会公德、职业道德、家庭美德等，使学生在学习英语的过程中，不断提升自身的道德水平。

（三）创新教学方法，提升教学效果

教学方法的创新是提升思政教育效果的关键。在高职英语课堂中，应采用引导启发、现场讲授、师生互动等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。利用大数据分析技术，对学生的学习行为、兴趣偏好等进行精准分析，从而提供更加个性化的教学内容和教学方式。同时，开展线上线下混合式教学，充分利用互联网资源，增强教学的直观性和趣味性。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验思政教育的内涵，提高思政教育的实效性。

（四）构建多元评价体系，注重全面发展

在评价体系上，应构建多元化的评价机制，既关注学生的学习成果，也重视学生的学习过程。增设开放式的题目和话题讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养批判性思维和创新能力。同时，对教师的教学质量进行评价和反馈，鼓励教师不断创新教学方法和手段，提高思政教育的质量和效果。通过多元化的评价体系，全面反映学生的学习情况和思政教育的成果，为后续的教学改革提供依据。

综上所述，将思政元素融入高职英语课堂是一项系统工程，需要教育者从课程标准、教学内容、教学方法和评价体系等多个方面入手，不断探索和实践。只有这样，才能培养出既具备扎实语言技能，又具备高尚道德情操和强烈社会责任感的高素质技能型人才。在未来的高职英语教育中，我们应继续深化思政教育与英语教学的融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

四、思政元素融入高职英语课堂的实践案例

在高职英语课堂中融入思政元素，不仅能够提升学生的语言能力，还能培养其社会责任感和道德情操。以下通过两个具体案例，探讨如何在特定主题中融入思政教育元素，并通过实践活动构建具有深层体验感的教学模式。

案例分析一：以“Contemporary Society and Technology”为例，融入思政教育元素

在“Contemporary Society and Technology”这一主题下，我们可以引导学生探讨科技对社会的影响，同时融入思政教育元素。例如，在讲解人工智能、大数据等前沿科技时，可以引导学生思考这些技术如何服务于社会，如何促进公平正义，以及可能带来的伦理问题。通过讨论，学生可以认识到科技发展的双刃剑特性，培养科技伦理意识和社会责任感。

进一步地，我们可以结合中国国情，探讨科技在乡村振兴、环境保护等方面的应用。通过案例分析，让学生了解到科技在解决实际问题中的重要作用，同时激发其为国家发展贡献力量的热情。这种将思政教育融入科技主题的教学方式，既丰富了课程内容，又提升了学生的思政素养。

案例分析二：以“食物Food”为例，探讨中国饮食文化

在“食物Food”这一主题下，我们可以从中国的饮食文化入手，探讨其背后的历史、哲学和道德观念。例如，通过介绍中国八大菜系的特点和背后的故事，引导学生了解中国饮食文化的多样性和包容性。同时，可以引入“光盘行动”等社会热点话题，引导学生思考节约粮食、反对浪费的重要性，培养其环保意识和社会责任感。

为了增强教学效果，我们可以设计实践活动，如“中国美食文化节”。在活动中，学生可以分组制作中国传统美食，并介绍其背后的文化故事和制作工艺。通过亲身体验和分享，学生可以更加深入地了解中国饮食文化，同时感受到中华文化的魅力和传承的重要性。

实践活动：情景模拟与角色扮演

为了构建具有深层体验感的教学模式，我们可以设计情景模拟和角色扮演等实践活动。例如，在“Contemporary Society and Technology”主题下，可以设计模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就科技伦理、环境保护等议题进行辩论和协商。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解国际关系和全球治理的复杂性，同时培养其国际视野和跨文化交流能力。

在“食物Food”主题下，我们可以设计“食品安全监管”情景模拟活动。让学生扮演食品生产者、消费者、监管者等不同角色，模拟食品安全事件的应对和处理过程。通过情景模拟，学生可以更加直观地了解食品安全的重要性，同时培养其危机应对能力和社会责任感。

综上所述，通过将思政元素融入高职英语课堂的特定主题和实践活动中，我们可以构建具有深层体验感的教学模式，提升学生的语言能力和思政素养。这种教学方式不仅丰富了课程内容，还培养了学生的社会责任感和道德情操，为其未来的全面发展奠定了坚实的基础。

五、思政元素融入高职英语课堂的保障措施

为了确保思政元素有效融入高职英语课堂，不仅需要创新教学方法和内容，还需要构建一系列保障措施，以提升教师的思政素养，营造良好的思政教育氛围，确保思政教育的持续性和实效性。以下将详细阐述这些保障措施。

（一）提升教师的思政素养

教师是思政元素融入高职英语课堂的关键。只有具备较高思政素养的教师，才能有效地将思政教育元素融入英语教学之中。因此，提升教师的思政素养是首要任务。

定期组织教师参加思想政治学习活动：学校应定期组织教师参加思想政治学习活动，如专题讲座、研讨会、培训班等，帮助教师深入理解党的路线方针政策，提高政治觉悟和理论水平。

加强师德师风建设：教师应以身作则，树立良好的师德师风，成为学生的楷模。通过加强师德师风建设，提升教师的职业道德和社会责任感，使其能够更好地履行思政教育职责。

建立教师思政考核机制：将教师的思政素养纳入考核体系，通过定期考核和评估，激励教师不断提升思政素养，确保思政教育的质量和效果。

（二）营造良好的思政教育氛围

良好的思政教育氛围是思政元素融入高职英语课堂的重要保障。学校应采取措施，营造浓厚的思政教育氛围，激发学生的思政学习兴趣和热情。

鼓励师生共同参与思政教育活动：学校应鼓励师生共同参与思政教育活动，如主题班会、演讲比赛、辩论赛等，让学生在参与中感受思政教育的魅力，提升思政素养。

加强校园文化建设：通过加强校园文化建设，如举办思政文化节、开设思政专栏等，营造积极向上的校园文化氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

利用新媒体平台：利用新媒体平台，如微信公众号、微博等，发布思政教育相关内容，拓宽思政教育的渠道和形式，增强思政教育的吸引力和感染力。

（三）加强思政教育资源的整合与利用

为了确保思政元素融入高职英语课堂的持续性和实效性，学校应加强思政教育资源的整合与利用。

整合校内外思政教育资源：学校应加强与校外思政教育机构的合作与交流，整合校内外思政教育资源，共同开展思政教育活动，提高思政教育的质量和效果。

开发思政教育课程：学校应根据高职英语课堂的特点，开发具有针对性的思政教育课程，将思政教育元素与英语知识紧密结合，形成具有特色的思政教育体系。

建立思政教育资源库：建立思政教育资源库，收集、整理、分享思政教育相关资料和案例，为教师提供丰富的教学资源和参考。

综上所述，通过提升教师的思政素养、营造良好的思政教育氛围以及加强思政教育资源的整合与利用等保障措施，可以确保思政元素有效融入高职英语课堂，提升学生的思政素养和综合素质。这些保障措施的实施将为高职英语课堂注入新的活力，推动思政教育与英语教学的深度融合。

六、结论

思政元素融入高职英语课堂，不仅是响应国家教育政策的重要举措，也是培养学生全面发展的重要途径。其重要性与必要性在于，通过英语教学这一载体，能够潜移默化地提升学生的思想政治素养，增强其文化自信和社会责任感。

路径探索的成效已初步显现，教师在教学实践中更加注重思政元素的融入，学生的学习积极性和思政素养也得到提升。展望未来，我们应继续深化思政教育与英语教学的融合，创新教学方法，丰富教学内容，构建更加完善的思政教育体系。

对高职英语教育的启示与建议是，要始终坚持立德树人的根本任务，将思政教育贯穿于英语教学的全过程。同时，要加强师资队伍建设，提升教师的思政素养和教学能力，为思政元素的有效融入提供有力保障。此外，还应注重学生的实践体验，通过多样化的教学活动，让学生在实践中感悟思政教育的真谛，实现知识与价值的双重提升。