摘要：社会情感学习（Social and Emotional Learning，简称SEL）作为教育和人类发展的重要组成部分，旨在帮助儿童和成年人理解和管理情感、设定和实现积极目标、感受和表达对他人的同情、建立和维持积极关系并作出负责任的决策。近年来，越来越多的研究表明，将SEL融入英语教育不仅能够提升学生的学业成绩，还能改善学生的情绪和心理健康、社交技能和行为。本文探讨了英语教育中SEL的融入策略，包括构建积极的课堂环境、设计以SEL为核心的教学活动、加强家校合作等，以期为英语教育工作者提供实践指导。

关键词：社会情感学习（SEL）；英语教育；融入策略；课堂环境；家校合作

一、引言

社会情感学习（SEL）最早由美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）与多位教育学者于1995年共同提出，并由美国“学术、社会和情感学习合作组织”（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning，简称CASEL）进行推广。CASEL将SEL定义为“是儿童和成年人理解和管理情感、设定和实现积极目标，感受和表达对他人的同情，建立和维持积极关系并作出负责任决策的过程”。SEL的五个核心领域包括自我意识（Self-awareness）、自我管理（Self-management）、社会意识（Social awareness）、关系能力（Relationship skills）和负责任的决策（Responsible decision-making）。

近年来，随着教育理念的不断进步，越来越多的教育工作者开始意识到SEL的重要性，并尝试将其融入各学科的教学中，英语教育也不例外。将SEL融入英语教育不仅能够提升学生的语言技能，还能培养其良好的情感和社会技能，为其终身发展打下坚实的基础。

二、构建积极的课堂环境

构建积极的课堂环境是SEL融入英语教育的第一步。一个积极、包容、互相尊重的课堂环境能够为学生提供一个安全的学习空间，有助于他们更好地投入到英语学习中。

（一）建立课堂公约

课堂公约是由教师和学生共同制定和认可的一种规范，旨在建立和维护一个平等、有序、宽松、自由和积极的课堂环境。课堂公约的内容一般包括互相关心、互相尊重，解决问题时不说伤害人的话，尊重和包容每个人的个性和不同点，做个真诚和值得信赖的人，帮助别人的时候要竭尽全力等。通过制定课堂公约，教师和学生可以共同维护一个积极的学习氛围，减少冲突和欺凌事件的发生。

（二）倡导尊重与接纳

教师应该倡导全体学生和教师一起参与到构建和落实课堂规定的工作中，使学生学会尊重他人，接受多样性，并避免出现欺凌事件。教师需要构建高效的教学课堂，明确学生需要做到的行为准则，并教会他们更多的社会情感课程知识与技能。例如，教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验不同的角色和情感，培养他们的同理心和社交技能。

（三）利用情绪管理工具

情绪管理工具如情绪晴雨表、五指呼吸练习等，可以帮助学生识别和管理自己的情绪。情绪晴雨表是一个二维表格，横向坐标表示愉悦程度，纵向坐标表示精力充沛度。学生可以在晴雨表中标注自己的情绪状态，并写上对应的情绪词汇。通过情绪晴雨表，学生可以及时了解自己的情绪状态，并学会调整和控制自己的情绪与行为。五指呼吸练习则是一种简单的平静练习，通过手指的描画和呼吸的配合，帮助学生放松身心，缓解焦虑和压力。

三、设计以SEL为核心的教学活动

设计以SEL为核心的教学活动是将SEL融入英语教育的关键。通过设计富有创意和趣味性的教学活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的社会情感技能。

（一）融入情感词汇的学习

在英语教学中，教师可以融入情感词汇的学习，如happy（高兴）、sad（悲伤）、angry（愤怒）等。通过教授这些词汇，学生可以更好地理解和表达自己的情感，并学会用英语描述自己的情感状态。例如，教师可以组织学生进行情感词汇的卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固这些词汇。

（二）开展角色扮演活动

角色扮演活动是一种有效的SEL教学策略。通过角色扮演，学生可以体验不同的角色和情感，培养他们的同理心和社交技能。例如，教师可以设计一个情景对话，让学生扮演不同的角色，如教师、学生、家长等，通过对话练习，学生可以学会如何用英语进行礼貌交流，如何表达自己的观点和感受。

（三）结合阅读教学

阅读教学是英语教学中不可或缺的一部分。通过阅读教学，教师可以将SEL融入其中，培养学生的同理心和批判性思维。例如，教师可以选择一些具有情感色彩的英文故事或文章，让学生在阅读后进行讨论，分享自己的感受和看法。教师还可以引导学生将故事中的情感与现实生活中的情感联系起来，培养他们的情感理解和表达能力。

（四）设置情感目标

在英语教学中，教师可以设置情感目标，如培养学生的自信心、合作精神和责任感等。通过设定情感目标，教师可以引导学生关注自己的情感状态，学会用英语表达自己的情感和需求。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语表达自己的观点和感受，并鼓励他们在实际生活中运用所学。

四、加强家校合作：深化SEL在英语教育中的融入

家校合作作为教育体系中不可或缺的一环，对于促进SEL在英语教育中的有效融入具有至关重要的作用。它不仅有助于教师全面了解学生的情感状态和学习需求，还能够引导家长积极参与到孩子的情感教育中，共同构建一个和谐、支持性的成长环境。以下是对加强家校合作在SEL融入英语教育中几个关键方面的深入探讨。

（一）建立家校沟通机制：搭建情感与学习的桥梁

家校沟通机制是连接学校与家庭、教师与学生、家长与孩子之间的纽带。定期、有效的沟通不仅能够及时传递学生的学习进展和存在的问题，还能够深入了解学生在家庭环境中的情感状态和行为表现。为此，学校应建立多元化的沟通渠道，如家长会、家访、电话访谈、家校联系手册以及数字化平台（如微信群、学校APP）等，确保信息的及时传递和反馈。

在家长会上，教师除了汇报学生的学习成绩外，更应着重分享学生在情感发展、社交技能等方面的表现，引导家长关注孩子的全面发展。家访则提供了更直接、深入了解学生的机会，教师可以借此机会观察学生的家庭环境，与家长面对面交流，共同探讨孩子的情感教育策略。数字化平台则便于家长随时了解学校动态，参与线上讨论，分享育儿心得，形成家校共育的良好氛围。

（二）开展家长培训：普及SEL理念，提升家庭教育质量

家长是孩子情感教育的第一任教师，他们的教育观念和方法直接影响孩子的情感发展和社会技能的形成。因此，学校应定期举办家长培训活动，邀请教育专家、心理学家等，向家长普及SEL的核心理念、实施方法和成功案例，帮助家长认识到情感教育的重要性，并掌握有效的家庭教育技巧。

培训内容可以涵盖SEL的五个核心领域：自我意识、自我管理、社会意识、关系技能和负责任的决策。通过讲座、工作坊、小组讨论等形式，让家长了解如何在日常生活中培养孩子的这些能力，如如何引导孩子管理情绪、建立自信，如何培养孩子的同理心和社交技巧，以及如何做出负责任的选择。同时，提供实用的家庭教育建议，如设立家庭规则、进行情感对话、共同参与社会实践等，促进家庭内部情感交流的深化，为孩子的情感发展创造良好的家庭环境。

（三）设计家校合作项目：实践中的情感教育与英语学习

家校合作项目是将SEL理念融入英语教育的具体实践，旨在通过家庭与学校的紧密合作，为学生提供更多元化的学习体验，促进其情感与语言的同步发展。亲子阅读活动是一个典型的例子，通过选择富含情感色彩和正面价值观的英文故事，家长与孩子共同阅读，不仅能增进亲子关系，还能培养孩子的阅读兴趣和情感理解能力。在阅读过程中，家长可以引导孩子讨论故事中的情感元素，鼓励孩子表达自己的感受和想法，从而培养其同理心和批判性思维。

亲子角色扮演活动则是另一种有效的家校合作项目，它让家长和孩子一起参与到角色扮演中，通过模拟不同的社交场景，帮助孩子学习如何有效沟通、解决冲突、建立友谊等社交技能。在角色扮演中，孩子可以在安全的环境中尝试不同的行为模式，家长则可以通过观察和反馈，帮助孩子识别和调整自己的行为，提升其社交适应能力。

此外，学校还可以设计一些结合英语学习与情感教育的特色项目，如家庭英语日、情感日记、英语情景剧表演等，让家长和孩子一起参与，共同创造积极的学习氛围，促进孩子情感与语言的双重发展。

总之，加强家校合作是深化SEL在英语教育中融入的关键。通过建立有效的沟通机制、开展家长培训、设计家校合作项目，学校与家庭可以携手合作，共同为孩子的情感发展、社会技能提升以及英语学习创造更加有利的环境。在这一过程中，教师需要发挥桥梁作用，既要深入了解学生的需求，又要积极引导家长参与，共同构建一个支持性、包容性的教育生态系统，让每个孩子都能在爱与理解中茁壮成长。

五、案例分析：通过英文故事教学培养学生的同理心

案例名称：以英文故事为媒介，培育学生的同理心与情感智慧

案例背景

在当今社会的快节奏与高压力环境下，青少年往往因缺乏足够的情感教育与社交技能培训，而在面对同伴的困境时显得冷漠或不知所措。某小学四年级的英语教师张老师注意到，班级中的学生在面对同学的挫折或困难时，普遍表现出缺乏同理心的现象。为了有效改善这一状况，张老师决定利用英文故事这一生动且富有感染力的教学工具，设计了一系列旨在培养学生同理心的课堂活动。这一创新的教学策略不仅旨在提升学生的英语语言能力，更重要的是，它旨在通过文学的力量，激发学生的情感共鸣，培养他们的情感智慧与社交技能。

实施步骤

1. 选择故事：精心挑选内容

张老师经过深思熟虑，选择了一篇名为《The Friendly Forest》的英文故事。该故事讲述了在一片充满友爱的森林里，一只小兔子在迷路并受伤后，得到了其他动物的帮助和支持，最终安全回家的温馨故事。故事中的情感线索清晰，角色间的互助与关爱之情溢于言表，非常适合作为培养学生同理心的教材。

2. 阅读故事：引导情感共鸣

在一次英语课上，张老师以温柔而富有情感的语调朗读了这篇故事。她巧妙地运用语音语调的变化，将故事中的紧张、恐惧、希望与喜悦等情感元素生动地传达给学生。学生们被故事深深吸引，不少孩子在听故事的过程中流露出关切与同情的表情，初步建立了与故事角色的情感联系。

3. 讨论分享：深化理解与共鸣

故事朗读结束后，张老师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解、感受以及从中学到的道理。学生们积极参与，有的谈到了自己在生活中遇到困难时也希望有人能伸出援手，有的则表达了对故事中动物间无私帮助的敬佩之情。通过这样的分享，学生们开始意识到，每个人都可能遇到困难，而给予他人帮助与支持是建立良好人际关系的重要一环。

4. 角色扮演：体验不同情感

为了进一步加深学生对故事情感的理解与体验，张老师安排了角色扮演活动。学生们自愿选择故事中的角色进行扮演，通过模拟故事中的场景，亲身感受小兔子的无助、其他动物的关心与帮助，以及最终的成功团聚。角色扮演不仅锻炼了学生的英语表达能力，更重要的是，让他们通过亲身体验，深刻理解了同理心的价值与实践方式。

5. 情感表达：将所学融入生活

活动的最后，张老师引导学生用英语写下自己的感受，鼓励他们将今天学到的同理心应用到日常生活中去。学生们纷纷提笔，有的写下了自己对朋友或家人的感激之情，有的则表达了对未来遇到需要帮助的人时将如何伸出援手的决心。通过这样的情感表达，学生们不仅提升了英语写作能力，更重要的是，他们在心中种下了关爱他人、乐于助人的种子。

实施效果

经过这次以英文故事为媒介的教学活动，张老师惊喜地发现，班级氛围发生了显著变化。学生们在面对同学的困难和挫折时，不再像以往那样无动于衷，而是更加主动地提供帮助和支持。他们开始学会倾听他人的心声，理解他人的感受，班级中充满了更多的温暖与关爱。此外，学生们的英语语言能力也在不知不觉中得到了提升，他们更加愿意用英语表达自己的情感和想法，英语课堂的互动性与参与度大大提高。

综上所述，通过英文故事教学培养学生的同理心，不仅能够有效提升学生的英语语言能力，更重要的是，它为学生们提供了一个情感教育与社交技能培养的宝贵平台，帮助他们成长为更加有爱心、有责任感的社会成员。这一成功案例为其他教育工作者提供了有益的启示，即情感教育不应是孤立存在的，而应与学科教学紧密结合，共同促进学生的全面发展。

结束语

将SEL融入英语教育是一项具有深远意义的工作。通过构建积极的课堂环境、设计以SEL为核心的教学活动、加强家校合作等策略，不仅可以提升学生的英语语言能力，还能培养他们的社会情感技能，为其终身发展打下坚实的基础。作为英语教育工作者，我们应该不断探索和实践SEL的融入策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在未来的教育实践中，我们应该继续深入研究SEL与英语教育的融合点，创新教学方法和手段，为学生的情感教育提供更加科学、有效的支持。同时，我们也应该加强家校合作，共同关注学生的情感状态和学习需求，为他们创造一个更加温馨、和谐的学习环境。相信在大家的共同努力下，我们的英语教育一定会迎来更加美好的明天。