摘要：本文探讨了高校英语教学中讲好中国故事的重要性、策略与实践成果。在经济全球化背景下，讲好中国故事不仅是传播中国文化、增强国际传播能力的重要途径，也是培养学生跨文化交际能力、提升人文素养的关键环节。本文通过分析当前高校英语教学的现状，提出了一系列讲好中国故事的策略，包括精选中华优秀传统文化内容、融入时事政治和社会热点、创新英语教学模式等，并结合实践案例，展示了这些策略在提升学生英语表达能力、增强民族自豪感、促进文化交流与理解等方面的积极作用。

关键词：高校英语教学；讲好中国故事；跨文化交际能力；中华优秀传统文化；教学策略

一、引言

在全球化日益加深的今天，文化传播成为了连接不同国家和地区人民的重要桥梁。随着信息技术的飞速发展，信息传播的速度和广度达到了前所未有的水平，这使得讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国显得尤为重要。高校英语教学作为文化传播的重要平台，承担着培养学生跨文化交际能力、增强国际传播能力的重任。

讲好中国故事，不仅有助于传播中华文化，提升国家文化软实力，还能增进国际社会对中国的理解和认同。高校英语教学在这一过程中发挥着不可替代的作用。通过英语教学，学生不仅能够掌握英语这一国际通用语言，更能在了解西方文化的同时，学会用英语讲述中国故事，传播中国文化，成为中外文化交流的使者。因此，探索高校英语教学中讲好中国故事的策略与实践，对于培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才具有重要意义。

二、讲好中国故事的重要性

在全球化的浪潮中，讲好中国故事不仅是文化传播的需求，更是国家形象塑造、国际影响力提升的关键所在。高校英语教学作为连接中外文化的桥梁，承载着讲好中国故事、传播中国文化的重要使命。以下从传播中国文化、培养学生跨文化交际能力、提升人文素养及增强民族自豪感四个方面，详细阐述讲好中国故事的重要性。

（一）传播中国文化，增强国际影响力

中国拥有五千年的悠久历史和灿烂文化，这些宝贵的文化遗产不仅是中华民族的瑰宝，也是全人类共同的财富。讲好中国故事，就是要将这些丰富多彩的文化内涵以生动、形象的方式呈现给世界，让世界更好地了解中国。通过高校英语教学，学生可以用英语讲述中国的历史故事、传统节日、民俗风情、文学艺术等，让外国友人感受到中国文化的独特魅力。这种跨文化的传播不仅有助于增进国际社会对中国的理解和认同，还能提升中国的国际影响力和文化软实力。

（二）培养学生跨文化交际能力

在全球化背景下，跨文化交际能力已成为衡量人才综合素质的重要指标之一。讲好中国故事，不仅要求学生具备扎实的英语语言基础，更要求他们具备跨文化交流的意识和能力。通过高校英语教学，学生可以接触到不同文化背景下的思想观念、价值体系和生活方式，学会尊重和理解文化差异，培养跨文化沟通的能力。同时，通过用英语讲述中国故事，学生能够在实践中锻炼自己的语言表达能力和思维逻辑能力，提升跨文化交流的自信心和实效性。

（三）提升人文素养，促进全面发展

讲好中国故事，不仅是对中国文化的传播，更是对学生人文素养的培育。在讲述中国故事的过程中，学生需要深入了解中国的历史、文化、社会等各个方面，这有助于他们形成全面、客观的世界观和价值观。同时，通过欣赏和解读中国故事中的文学艺术作品，学生可以感受到人性的光辉和美好，培养审美情趣和人文情怀。这种人文素养的提升，不仅有助于学生个人的全面发展，还能为社会的和谐与进步贡献力量。

（四）增强民族自豪感，激发爱国情怀

讲好中国故事，能够让学生深刻认识到中国文化的博大精深和独特魅力，从而激发他们的民族自豪感和爱国情怀。在讲述中国故事的过程中，学生会发现许多值得骄傲和自豪的成就和事迹，如中国古代的四大发明、现代中国的科技成就、社会进步等。这些故事不仅能够增强学生的文化自信，还能激发他们的爱国热情和责任感，使他们更加珍惜和热爱自己的祖国。

综上所述，讲好中国故事在高校英语教学中具有极其重要的意义。它不仅能够传播中国文化，增强国际影响力；还能够培养学生跨文化交际能力，提升人文素养；更能够增强民族自豪感，激发爱国情怀。因此，高校英语教学应积极探索讲好中国故事的策略与实践，为培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才贡献力量。

三、高校英语教学中讲好中国故事的策略

在全球化的今天，高校英语教学在传播中国文化、讲好中国故事方面扮演着至关重要的角色。为了有效地将中国故事融入英语教学，提升学生的学习兴趣和跨文化交际能力，以下提出了一系列策略。

（一）精选中华优秀传统文化内容

1.提取丰富素材，融入英语教学

中华优秀传统文化是讲好中国故事的重要源泉。教师应从浩瀚的历史文化中精选出具有代表性、教育意义和文化价值的内容，如四大发明、诗词歌赋、传统节日、民间故事等，将其巧妙地融入英语教学材料中。通过阅读理解、翻译练习、口语表达等多种形式，让学生在学习英语的同时，深入了解并传承中华文化。

2.传承中华文化基因，推动文明交流互鉴

在讲述中国故事的过程中，教师应注重传承中华文化基因，如儒家的仁爱思想、道家的自然观、法家的法治精神等。这些思想不仅是中国文化的精髓，也是人类文明的重要组成部分。通过中西对比，让学生认识到不同文化间的异同，促进文明间的交流互鉴，培养他们的全球视野和跨文化交际能力。

（二）融入时事政治和社会热点

1.将最前沿的时事融入英语教学

讲好中国故事不仅限于历史和文化，还应包括当代中国的政治、经济、科技、社会等各个方面。教师应及时关注国内外时事动态，将最新的政治决策、经济发展、科技创新、社会热点等融入英语教学，让学生用英语讲述当代中国的故事，增强他们的时代感和责任感。

2.增强中国故事的感染力和多样性

在讲述时事政治和社会热点时，教师应注重故事的感染力和多样性。通过生动的案例、真实的场景、丰富的情感，让故事更加贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生从不同角度、不同立场思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（三）创新英语教学模式

1.采用中西对比教学法、情境教学法等

为了讲好中国故事，教师应不断创新英语教学模式。中西对比教学法可以帮助学生更好地理解中西文化的异同，培养他们的跨文化意识。情境教学法则能够让学生在模拟的情境中用英语进行交际，提高他们的语言运用能力。此外，教师还可以尝试项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.创建线上线下混合教学新模式

随着互联网技术的发展，线上线下混合教学已成为一种趋势。教师应充分利用网络资源，创建线上英语学习平台，为学生提供丰富的学习材料和互动机会。同时，线下课堂可以作为线上学习的延伸和补充，通过小组讨论、角色扮演等活动，加深学生对中国故事的理解和记忆。

3.举办演讲竞赛、辩论赛等实践活动

实践是检验真理的唯一标准。为了让学生更好地掌握用英语讲述中国故事的能力，教师应定期组织演讲竞赛、辩论赛等实践活动。这些活动不仅能够锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过参与这些活动，学生能够更加自信地用英语讲述中国故事，传播中国文化。

综上所述，高校英语教学中讲好中国故事需要精选中华优秀传统文化内容、融入时事政治和社会热点、创新英语教学模式等多方面的策略。这些策略的实施将有助于提升学生的跨文化交际能力、增强他们的民族自豪感和爱国情怀，为培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才贡献力量。

四、讲好中国故事的实践案例与分析

在全球化的教育背景下，将中国故事融入高校英语教学，不仅丰富了教学内容，也促进了学生跨文化交际能力的发展。以下将结合具体实践案例，分析教材内容的选择与改编、课堂教学方法的创新应用，以及学生反馈与教学效果，探讨讲好中国故事对英语教学产生的积极影响。

（一）英语教学中的中国故事融入实践

1.教材内容的选择与改编

在某高校英语课堂上，教师精选了一系列与中国传统文化、现代科技、社会变迁等相关的故事作为教材。例如，通过讲述“丝绸之路”的历史背景与影响，引导学生了解古代中国的对外开放与东西方文化交流；以“嫦娥奔月”的神话故事，激发学生的想象力与创造力；同时，结合当代中国的科技成就，如高铁、移动支付等，让学生感受到国家的发展与进步。这些故事不仅贴近学生的生活实际，也蕴含了丰富的文化内涵，有效激发了学生的学习兴趣。

在教材改编方面，教师注重将英语表达与中国故事相结合，通过翻译、改写等方式，使教材内容更加贴近学生的语言水平。同时，鼓励学生参与教材的改编过程，如撰写关于自己家乡的故事、改编传统故事等，这既锻炼了学生的英语写作能力，也增强了他们对本土文化的认同感和自豪感。

2.课堂教学方法的创新应用

为了讲好中国故事，教师们不断探索创新的教学方法。例如，采用“翻转课堂”模式，让学生在课前通过视频、阅读材料等方式了解相关背景知识，课堂上则侧重于讨论、角色扮演等互动环节，加深学生对中国故事的理解与感悟。此外，还引入了“项目式学习”，让学生围绕某个中国故事进行深入研究，如制作PPT、拍摄微电影等，以多种形式展示研究成果。

在教学方法上，教师们还注重中西文化的对比教学，通过对比中西方的节日、习俗、价值观等，引导学生认识到不同文化间的异同，培养他们的跨文化交际能力。同时，鼓励学生用英语讲述中国故事，如进行演讲、辩论等活动，提高他们的语言运用能力。

（二）学生反馈与教学效果分析

1.学生在英语学习中的变化与成长

经过一段时间的学习，学生们在英语水平、文化素养、跨文化交际能力等方面均取得了显著进步。他们不仅掌握了更多的英语词汇和语法知识，还学会了如何用英语表达中国故事，增强了文化自信。在参与课堂讨论、角色扮演等活动时，学生们能够积极发言，表达自己的观点和看法，展现出了良好的语言组织和表达能力。

此外，学生们在了解中国故事的过程中，也对本土文化有了更深入的认识和理解。他们开始关注身边的人和事，关心国家的发展与进步，展现出了强烈的民族自豪感和爱国情怀。

2.讲好中国故事对教学效果的积极影响

讲好中国故事不仅提升了学生的学习兴趣和积极性，也显著提高了教学效果。通过融入中国故事，英语教学变得更加生动有趣，学生的学习动力得到了激发。同时，中国故事的讲述也促进了学生跨文化交际能力的发展，使他们在面对不同文化背景的人时能够更加自信、得体地进行交流。

此外，讲好中国故事还有助于培养学生的批判性思维和创新能力。在了解中国故事的过程中，学生们需要思考、分析、评价其中的文化内涵和价值观念，这有助于培养他们的独立思考能力和创新精神。

综上所述，讲好中国故事在高校英语教学中具有重要意义。通过精选教材内容、创新教学方法、关注学生反馈与教学效果分析，我们可以更好地将中国故事融入英语教学，促进学生的全面发展。这不仅有助于提升学生的英语水平，还能培养他们的文化素养、跨文化交际能力和批判性思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

五、讲好中国故事面临的挑战与对策

在全球化的教育背景下，讲好中国故事不仅是高校英语教学的重要任务，也是提升国家文化软实力、培养具有国际视野人才的关键。然而，在实际操作中，讲好中国故事面临着诸多挑战。本文将针对这些挑战提出相应的对策，以期更好地推动中国故事的传播与教学。

（一）教师对讲好中国故事的认识与能力提升

1.挑战：

教师对讲好中国故事的重要性认识不足：部分教师可能认为英语教学应侧重于语言技能的培养，而忽视了中国故事在教学中的价值。

教师文化素养有待提升：讲好中国故事需要教师具备丰富的文化素养，包括对中国历史、文化、社会等方面的深入了解。然而，部分教师在这些方面可能存在知识短板。

2.对策：

加强教师培训，提升文化素养：高校应定期组织教师培训，邀请专家学者就中国文化、历史、社会等方面进行讲座，提升教师的文化素养。同时，鼓励教师自主学习，通过阅读、研究等方式不断充实自己。

鼓励教师创新教学方法与手段：教师应积极探索适合讲好中国故事的教学方法，如情境教学法、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，利用现代教学手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高教学效果。

（二）教学资源的开发与利用

1.挑战：

教学资源匮乏：讲好中国故事需要丰富的教学资源，包括教材、课件、视频等。然而，目前市场上针对讲好中国故事的英语教学资源相对较少。

教学资源更新滞后：随着时代的发展，中国故事的内容也在不断更新。然而，部分教学资源可能未能及时反映这些变化，导致教学内容与实际脱节。

2.对策：

充分利用网络资源，丰富教学内容：教师应积极利用网络资源，如在线课程、英语学习平台等，获取最新的教学资源和信息。同时，鼓励学生通过网络自主学习，拓宽视野，提高学习效果。

开发具有中国特色的英语教学材料：高校应组织专家团队，结合中国实际，开发具有中国特色的英语教学材料。这些材料应涵盖中国历史、文化、社会等多个方面，既体现中国文化的独特性，又符合英语教学的需求。同时，定期更新教学材料，确保教学内容与时俱进。

（三）加强国际合作与交流

1.挑战：

讲好中国故事不仅需要在国内进行推广，还需要在国际舞台上展现其魅力。然而，目前国际间关于讲好中国故事的合作与交流相对较少，限制了其影响力的扩大。

对策：

加强与国际教育机构的合作：高校应积极与国际教育机构建立合作关系，共同开展讲好中国故事的教学活动。通过国际交流、合作项目等方式，推动中国故事的国际传播。

组织国际学术研讨会与论坛：定期举办国际学术研讨会与论坛，邀请国内外专家学者就讲好中国故事的主题进行深入探讨和交流。这有助于提升讲好中国故事的学术地位和影响力，推动其在国际间的传播与发展。

综上所述，讲好中国故事在高校英语教学中面临着诸多挑战。然而，通过加强教师培训、提升文化素养、创新教学方法与手段、开发具有中国特色的英语教学材料以及加强国际合作与交流等对策的实施，我们可以有效应对这些挑战，推动讲好中国故事在高校英语教学中的深入发展。这不仅有助于提升学生的英语水平和跨文化交际能力，还能增强他们的民族自豪感和爱国情怀，为培养具有国际视野的人才贡献力量。

六、结论与展望

总结而言，高校英语教学中讲好中国故事的主要策略包括精选教学内容、创新教学方法、加强教师培训与开发特色教学资源等。这些策略的实施取得了显著实践成果，不仅提升了学生的英语水平和跨文化交际能力，还增强了他们对中华文化的认同感和自豪感。

展望未来，高校英语教学将更加注重讲好中国故事的深度和广度，通过加强国际合作、利用现代科技手段等方式，推动中国故事的国际传播。同时，讲好中国故事也将更加注重培养学生的批判性思维和创新能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。

      讲好中国故事对学生综合素质的提升具有重要意义。它不仅有助于学生了解国家的历史、文化和社会，还培养了他们的民族情怀和国际视野，为成为具有国际竞争力的人才奠定了坚实基础。因此，我们应继续深化讲好中国故事在高校英语教学中的实践，为培养更多优秀人才贡献力量。