英语教师教学行为研究

吴雅婷

四川师范大学外国语学院  四川成都  610101

摘要：随着教育的持续发展与改革，我国的教育研究正逐渐成为教育体系中的重要组成部分。本文运用内容分析对国内英语教师教学行为的研究文献进行梳理，从英语教师教学行为研究的过程与结果这两个维度展开阐述.最后针对英语教师教学行为研究现状提出可进一步研究的方向。

关键字：教育研究；教育研究方法；教师教学行为

引言

本文聚焦部属师范院校“教师教学行为”主题硕士论文，系统分析其研究过程与成果特征。研究过程涵盖研究假设的类型与检验、研究对象与变量的确定、研究计划的形成以及多样化研究方法的灵活选择与应用。结果层面则关注定量定性分析手段的结合运用及成果以学术论文形式的规范表达。通过对案例中研究严谨性与方法灵活性的考察，本文旨在揭示教育研究的内在规律，推动教师教学行为研究的科学规范化发展。

1过程

1.1研究假设

1.1.1研究假设的类型

研究类型直接影响到在研究过程中所需材料的收集、整理与处理的方式，同时也反映出研究成果的不同种类。

在案例中，首先，“教师教学行为”这一研究类型属于应用性研究。此类研究通常具有较强的实践性、针对性和广泛的覆盖面。第二，研究假设多以简单的问句形式呈现，通常表达为“在……的背景下，……与……之间的关系如何？”这种开放性研究问题不仅具备科学性、现实性和具体性，还明确且可行，既有理论基础的事实依据，也源于实际实践，从而为后续研究提供了方向。此外，多个研究问题之间逻辑自洽并从抽象逐渐向具体发展。明确且深入的研究问题能够有效地为研究方向的构建提供关键的导航框架。研究假设的可行性依赖于主观与客观条件的综合考量，其中主观条件涵盖研究者的能力与经验等因素，而客观条件则涉及研究所需的时间、设备及技术等多个方面。

1.1.2研究假设的检验

从客观条件和主观变化的角度分析，研究课题展现出多样化的特征。确立有效的研究问题需要具备以下几个要素。首先，研究应具有明确且相对稳定的方向。这一方向应涵盖研究的总体目标、特定的学科领域研究方向以及研究人员自身的研究兴趣。只有当这三者实现统一，研究才能在社会、专业领域及研究者个人发展的过程中持续推进。其次，研究需要善于对问题进行细分。通过将一个较大的问题拆解为具有内在逻辑性和相互关联性的子系统，研究才能以系统化的步骤和方法持续推进。第三，研究应具备问题转化的能力，即研究者能够从新的视角看待问题。

基于以上方面，“教师教学行为”这一研究课题具备有效性。在本文的案例中，研究围绕“教师教学行为”展开，并细化出至少三个具体的研究问题，例如：“国内外关于教师教学行为评价的研究积累了哪些经验与问题”、“在现存教育制度下如何使教师教学行为评价更科学？”与“哪些策略能够引导教师树立有效教学行为？”三个问题从国内外已有基础出发，过渡到国内教育制度再过渡到具体行为策略，由大到小，逐步细化，充分证明了该研究问题是有效的。

1.2确定研究类型与方法

1.2.1确定研究对象

在教育科学研究领域，研究对象的选择至关重要。首先，研究对象的确定直接影响研究问题的聚焦和准确性。明确且恰当地界定研究对象，有助于精确识别研究议题，从而深入探讨特定的教育现象或问题。其次，一个具有代表性且界定明确的样本能够显著提高研究结论的外部效度，确保研究成果在更广泛的背景下得到验证和应用。

在本次关于“教师教学行为”主题的五个案例研究中，研究对象主要包括学校、教师及学校与教师的结合。将学校作为研究对象有助于获取丰富的数据支持和进行案例分析，而将教师纳入研究对象范围内则为研究提供了更为专业的个案样本。

1.2.2分析研究变量

在教育研究中，一个特定的研究课题通常涉及多个变量及其相互关系。在制定研究方案时，研究者需要优先关注自变量与因变量之间的联系，同时考虑可能存在的控制变量，并对这些变量的性质和相互作用进行深入分析。

在本次分析的五个案例中，大多数研究涉及多个因变量，例如“教师素质、教学组织环境、教室环境和课程特征”。此外，为了确保研究过程及结果的准确性，研究者在这五个案例中设置了控制变量，如“教师年龄、教学年限和教师学历”等。这种设置有助于排除外部因素的干扰，从而更准确地揭示自变量与因变量之间的关系。

1.2.3形成研究计划

研究计划是在研究设计的基础上，对整个研究过程进行系统性规划，旨在合理安排各项主要工作。在本次所选案例中，都是在绪论部分就详细叙述本次研究的框架，包括研究目的与内容，研究思路与方法。

1.2.4研究方法的选择

在教育研究中，常用的基本方法包括调查研究法、比较研究法、实验研究法和理论研究法。在教育研究领域，恰当选择研究方法对于确保研究的有效性、可靠性至关重要。

在本文探讨的五个案例中，研究过程被分为数据收集和数据分析两个阶段。在数据收集阶段，大多数案例采用了调查研究法中的问卷调查和半结构化访谈来获取相关数据。此外，有一位研究者通过统计方法进行数据收集，例如滞后序列分析法。在数据分析阶段，大部分案例结合使用了定量分析和定性分析，以获得更全面的视角。这表明，研究方法的选择是多样化的，研究者可以根据研究假设灵活选择并创新性地应用不同的方法，以推动研究的深入发展。