浅谈初中英语教师如何开展英语科研

                               ,胡朝文

四川省中江县凯江中学校                 四川中江              618100

【内容提要】：目前，如何开展英语科研的研究正制约着许多英语教师的发展，随着时代的进步，一个优秀英语教师不仅应该具有较强的教学能力和较好的英语个人素质，而且也应该具备进行科研研究的实践能力，我以我校开展《初中生英语阅读能力培养策略的研究》科研课题为例，来阐述我对开展初中英语科研课题的几点意见，与大家共同交流和提高。

一、首先确定课题研究的背景

1、确定课题的研究背景：     

   （1）从学校实际情况出发，确立课题。

课题是根据学校实际情况提出的，列如，我校确定《初中生英语阅读能力培养策略的研究》科研课题的背景：我校是一所实行全封闭的单设初级中学，校风朴实，具有良好的教科研气氛，过去英语中招成绩一直居全县前列，但随着新课程的实施，随着中考试卷英语阅读量的加大，我们发现传统的阅读课教学方法已不能适应新课改的需要，我们有必要探索出一条切实能够培养提高初中生阅读能力的教学方法来。 

（2）以课程标准和大纲为基础确定科研课题。

列如我校确定《初中生英语阅读能力培养策略的研究》科研课题就是根据《全日制义务教育普通中学英语课程标准》规定的基础教育英语课程的任务而制定：教育部制定的《全日制义务教育普通中学英语课程标准》规定的基础教育英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。英语新课程标准规定学生应达到的阅读能力标准为：能读懂7-9年级学生阅读的简单读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。     

新的课程标准给我们基础教育工作者指明了应以培养和提高学生的能力为基础。阅读能力是英语自学能力的基础，是培养学生自学能力的手段。阅读能力的提高可促进英语听说读写的能力。近几年的中考和高考英语试题，都加大了英语阅读能力的考察，在中学英语教学中，阅读能力的培养是重中之重，其效率的高低在很大程度上决定着初中阶段英语的成效，而目前初中学生中普遍存在着阅读量小，阅读速度慢，理解准确率低的现状，相当一部分教师还在穿新鞋，走老路，继续使用传统阅读课教学方法，教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接受者。如何提高初中生的英语阅读能力，已是迫在眉睫的问题。只有真正认识到阅读的实质意义之所在，并采取相应的对策，勇于探索，不断实践，才能探索出一条切实能够培养提高学生阅读能力的教学方法来，使学生的阅读速度，阅读水平，和综合理解能力有较大幅度的提高。

二、灵活应用科研课题的研究方法

1、确定课题研究的研究方法。  

比如我们在科研课题的实施中就采用了调查问卷、对比实验等定量研究法和跟踪研究等质性研究法，对比传统教法与实验教法在以下方面的差异性：学生英语学业成绩、英语阅读效率、学习动力、学习自主能力、英语阅读幸福感。我们的具体做法是：

（1）改进传统的阅读课课堂教学模式，尝试运用新的教学方法培养和提高学生的阅读兴趣，让学生在教师的指导下获取课文信息，掌握知识，提高阅读技能。   

（2）紧紧围绕一个核心，即以培养学生的阅读能力为核心，加强“三导”，即“注重课前引导”，“加强课内指导”，“注意课外辅导”。  

（3）精选课外阅读材料，扩大阅读范围，增加学生的阅读量。  

（4）培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度，提高理解正确率。

三、课题研究的重点

1、学生方面 

第一个重点应该是学生，例如：我们在进行课题研究过程中主要解决初中学生在阅读时如何选择合适的阅读材料、阅读习惯的养成、阅读方法的指导和阅读能力的培养等问题。教师在选择阅读材料时，要考虑语言的难易程度，内容是否符合中学生的年龄与兴趣，是否吸引学生。同时尽量与新课标英语的任务型教学相结合，注意形式与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。根据各年级学生的年龄特点，选择适合学生阅读的阅读材料。 

 2、教师方面 

（1）增强课题组成员的科研意识，促进了课题组成员理论学习和实践的不断深入。 

（2）促进教师教学能力的提高，加速了教师的个人成长。

 例如我们在该科研课题研究中， 鼓励教师要多参加市、县组织的教学研究活动，我们组的胡老师运用初中生英语阅读能力的培养策略讲了一堂全县初三英语阅读教研课《full moon,full feeling》，付老师参加了县教研室组织的中江县2中考英语复习研讨会上了一堂示范课初三阅读理解专项复习公开课。课题组老师也积累了很多宝贵的经验，张老师撰写了教育论文《初中英语学科能力培养摭谈》和《“Role Play”在课堂英语中的运用》，胡老师撰写了教育论文《整合课堂资源 提高课堂效率》和《谈谈英语的情感教育》，付老师撰写了教育论文《谈谈在英语学习中如何与遗忘作斗争》，李老师撰写了《浅谈思维导图在初中英语阅读教学中的有效运用》。