谈英语教师自身素质的提高

罗强

罗强

摘要：英语教师应该加强自身的素质建设。因为只有具备了较强的思想素质和业务素质，才能积极有效地推进素质教育的实施。

关键词：素质教育；思想素质；业务素质

作者简介：罗强，任教于陕西省平利县城关初级中学。

随着素质教育的进一步深入实施，作为一线教师目前面临的最紧迫的任务就是由应试教育向素质教育的转变，其中以观念的改变、思想的更新、知识的更替尤为重要。

素质教育侧重对学生能力的培养，在素质教育实施过程中，英语教学侧重对学生听、说、读、写等综合能力的开发和培养。那么，英语教师如何才能更有效地实施这一工程呢？笔者谈谈以下两方面的体会。

一、政治思想素质

1.要有崇高的理想，健康的人生观。作为教师不能仅仅满足于现状，要有奋斗目标，并因此树立崇高的理想。健康的人生观会使自己思想健康，精神充实，我们要回避世俗，淡泊名利，乐于执教。

2.要有良好的思想品德。

①热爱学生，热爱学校，热爱教育事业，不计得失，乐于奉献。

②服从分配，坚守岗位，工作责任感强，对备课、上课、辅导、作业批改、考核以及课外活动等教育教学工作都能认真负责。

③坚持德、智、体、美、劳诸方面全面发展，做到既教书又育人，能一视同仁地关心、爱护、尊重所有学生。反复、热情、耐心细致地教育学生，对学生全面施教，培养学生自主学习的能力。因为在当今社会发展的形势下，学习已成为终身的需要，要求学生在校能团结同学，尊敬师长，将来走出校门能和谐地与他人相处，培养学生遵守校纪校规的良好习惯，以便将来在社会上能够自觉遵纪守法，做对社会有益的人。

④刻苦钻研教材教法，贯彻因材施教的原则，认真备好每一节课，虚心向别人学习，养成爱看书，积极研究教育教学新问题的良好的习惯。

⑤严于律己，服从安排，遵守学校各项规章制度。遵守党纪国法，保持良好仪表，言谈举止，为人师表。

二、业务素质

1.知识水平、能力

教师要有较强的求知欲望，广泛猎取知识的兴趣和习惯，有较扎实，较全面，较合理的知识结构。

①教师要有丰富而广博的英语学科知识。除了掌握好英语的基本功（语言、词汇、语法知识和听、说、读、写等），具有较强的英语专业知识的功底和较好的口语素质外，还要了解英语简史知识，以英语为母语的国家的各种制度、生活习惯、风土人情、社会习俗和英语电化教学知识等等，能利用多媒体辅助教学。

②教师要有一定的教育科学知识。要掌握教育工作规律和运用教育学心理学知识去指导自己的教书育人工作，尤其要懂得中学英语教法知识，要懂得如何备课、上课、批改作业、课外辅导、考试、组织课外活动等方面的基本常识。

③教师要有较好的语文功底和一定的政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物、音乐、体育、美术等学科知识。现行中学英语教材涉及的知识面广，古今中外的社会科学和自然科学知识都包纳其中。如果教师知识面狭窄，上课就会感到吃力，课堂教学就会枯燥乏味。

2.教育教学能力

⑴教师要有较强的语言表达能力。语言按性质分为口语和书面语两种；按场合又分为课堂语言和课外语言。

就口语表达能力而论，英语教师的语言力求准确、简洁、鲜明、生动、富有逻辑性、哲理性、幽默感，尤其是要能讲较流利或较标准的英语和普通话。

课堂书面语言表达能力要强，主要是指课堂板书设计合理，标题醒目，中文英文书写工整，符合规范，美观大方。

纲领性的板书，始终不能乱涂乱改，应留到下课前归纳总结。

同时，教学中使用简笔画，也是教师应具备的基本功。

课外书面语表达能力要强，主要表现在教学计划和总结，试题设计和试卷分析以及教学教改中的经验总结、论文、英语书信等各种实用文体的写作水平较高等方面。

⑵教师要有组织好课堂教学的能力。这主要指课堂气氛和谐，情绪饱满，时间合理使用，课堂纪律好，教师还要能随机应变，注意观察并纠正学生的不良学习习惯和违反课堂纪律的行为。

⑶教师要有钻研和处理教材的能力。要能力争全面、正确、牢固地掌握和运用所教学科的教学大纲和教材及其特点、重点、难点、关键点，能够自如的驾驭教材。能关注教学的广度、深度。这要求教师首先必须对所教学科具有较全面、系统、扎实的教育基础理论和专业文化知识。

⑷教师要有合理设计和恰当运用教学方法的能力。英语教师应是最优秀教学过程的设计者、组织者、执行者，所以每个英语教师都要能按照因材施教的教学原则，根据学生的实际和教材特点，采用恰当的教学方法去组织教学双边活动，以达到理想的教学效果。

要能运用教学规律和英语教学法知识，科学的设计教学过程，力争使教学方法灵活多样，运用自如。

教师尤其要坚持并运用启发式教学，面向全体学生，设法启迪每位学生积极思维，同时教给学生学习方法、解题技巧，从而开发他们的智力和培养能力。

好的教学方法，不仅体现在教师善于组织教学的双边活动过程中，而且还体现在教师善于调节学生学习的全过程（课前预习、上课听讲、课后复习、完成课外作业、课外活动等）中。教学方法的优劣决定着教学效果的好坏。

要想保证教学效果好，英语教师还必须认真刻苦钻研教材教法，精心设计最佳教学方案，课堂上要特别讲究四十分钟的教学效率，必须按时圆满完成每堂课的教学任务，做到当堂内容，当堂讲完、练完、评完，当堂知识当堂消化，实现教与学的最佳组合，能否做到这一点，是关系到课堂教学好坏的关键。