每次走进百年学府首都师范大学附属中学，我们都会被浓浓的文化气息深深吸引：校园的古树绿草、亭台楼阁、各楼层学生风采展示长廊……这里没有别致新颖的口号与标语，但每一位走进学校的人都会有一种宁静、轻松的心境。见到王军老师，才明白学校的气质一定程度上来自于教师的气质。翻开王军老师的荣誉档案：先后被评为海淀区英语学科带头人、海淀区教育系统优秀教师、海淀区教育系统中学优秀班主任、海淀区师德标兵、北京市中学市级骨干教师、获得北京市中小学优秀班主任“紫禁杯”二等奖，并被聘为首都师范大学教育硕士研究生指导教师……闪光的荣誉背后，是她对教育事业的不懈追求。而品味着她的一言一行，我们深深地被感染了，她平实的语言、谦和的作风，使人找不到通常成功教师身上掩饰不住的那种锋芒，只有岁月中修炼出的淡然与坚定。熟悉她的人都有这样的感觉：她工作起来很多时候不像女教师，倒像男教师，刚强、果敢，困难面前不畏缩，敢于迎难而上。可有的时候，她又是那么细致入微，人性化的教学管理使她的课堂充满了几分温情。她的教育是那样细致而扎实，刚柔相济中令学生折服，在平淡的教育中彰显她的育人智慧。

做学生的贴心人

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个生命内心体验的微妙情感，保护孩子的自尊与自信，热爱学生做学生的贴心人，为他们扬起远航的风帆。在这次采访中，我们分明感受到了王军老师的那份对学生的真挚的爱，对百年附中深深的情。

王老师告诉我们，从她1991年站到了讲台那刻开始，她就暗暗告诉自己，要把每一个学生当作是自己的孩子，做孩子的贴心人，用“心”与“心”沟通。如此的交流方式让这个年轻的姑娘迅速成长起来，尤其是1999年调入首师大附中，凭借丰富的教育教学经验，一进入附中，便受到学校的重视，安排她负责实验班英语教学并担任一个普通班的班主任。初入首师大附中，被委以重任，学校的魄力令王老师倍受感动，深受鼓舞。带着这份信任与责任，王军老师以“学生喜欢、家长满意”作为自己的座右铭，短短八个字，没有过多的修饰之词，通俗简单，仅仅是用自己的爱心和责任心，平平淡淡、踏踏实实地把每一件事做好。正是这种爱与责任，王老师以她的柔性之美，注重言传身教，尊重学生人格和个性发展，把对学生的关心和热爱，融入到平时的教育教学中去。她说，“要教育好学生，就要走进他的内心。这是作为一名人民教师的本份。每个学生的性格、心理承受力不一样，我必须精准地把握学生，不然反而达不到预期的效果”。王老师的关怀不仅仅体现在成绩上，更多是对学生生活方方面面的关心和爱护。如，学生头疼脑热，有王老师忙碌的身影；学生成绩下降，有王老师鼓励的声音；学生心理出现问题，有王老师贴心的问候……王军老师说：“师爱能够唤起学生的自信，并促进他们产生积极地情绪体验，从而可以转化成为他们接受教育的内部动力。”

为了做好学生的贴心人，王军老师动情地说道：“每个老师都应该当一当班主任，感受一下家长把孩子交到自己手中的那份重量，对于爱就有更深刻的认识。”于是，在班级管理中，她在选班干部的时候，非常注重学生非智力因素的影响，如爱心、责任感、沟通能力，希望能够选出有爱心，敢于担当的学生，能带领大家把班集体建成像家一样温暖。因此，她所带班级阳光向上，勤奋踏实，勇于拼搏，涌现出了许多优秀的学生干部，经常被评为学校文明班和优秀班集体，其中一个高三班被评为“北京市优秀班集体”。

做学生贴心人，就要理解学生，就要公平对待学生，就要宽容学生，就要信任学生，就要关爱学生……几十年来，做好学生的贴心人，成就了王军老师育人的大智慧。

做教学改革的引领人

俗话说，“没有金刚钻，就别揽瓷器活。”智慧的人，都明白其中的道理。作为已在首师大附中历练了十五年的王军老师，她的“柔”体现在对学生那份纯真的爱，而她的“刚”则体现在对教育教学娴熟的把握，以及对当前课程改革的深刻领悟。

作为英语教师，王老师非常明白，英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力。教师的任务，就是在课堂内外引导学生在学习英语知识的同时，进行大量英语交际的实践活动，从而使英语基础知识转化为英语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。因此，无论在课堂，还是在课外，她都重视对学生进行口语的训练，以培养其英语语感。并始终坚持，把培养学生的英语学习兴趣和英语综合能力放在首位，积极开发学生的英语学习潜能，引导学生进行自主学习。今天，所培养的学生有近30人次获得全国中学生（高中）英语能力竞赛、北京市中学生（高中）英语竞赛、澳大利亚国际英语技能大赛、北京市中学生英语演讲比赛、北京市中学生（高中）英语写作技能竞赛、海淀区迎奥运“海心杯”口语大赛等市区英语竞赛一、二、三等奖。　

智慧的课堂，需要智慧的教师。面对当前英语的教学改革，王军老师为了丰富自己的知识，历来非常重视自身的业务学习，持续关注英语教学研究动向，积极参与各类学习培训和教学研讨活动，并担任海淀区高中英语兼职教研员。十多年来，她先后参加了上海“新时期英语骨干教师教学观摩研讨会”、北京市市级学科带头人及骨干教师培训班，聆听了中外英语教学专家的讲座，对新课程理念下的中学英语教学有了更深的理解。王老师还曾多次承担市、区级公开课。王老师还主动参与各项课题研究活动，所写论文多次获得市区一、二、三等奖；参与编写了《九年义务教育学科活动指导用书 ─ 英语（初中1～3年级）》、《新高考英语写作》、《高考总复习丛书 — 英语》、《现代高中英语教学案例》、《新课标高中英语词汇学习手册》等10余本书……著名思想家爱默生说：“我最需要的，就是有人叫我去做我力所能及的事情。”作为教学改革的引领人，从王老师的身上，我们看到了，只要努力，智慧就能点燃。只要有了智慧，就能从困难中见到光明，从平淡中见智慧。只要学生心灵之中点燃智慧的圣火，自信催生智慧，智慧又生自信，那么被信心扎根了的心灵，就具有了所向披靡的巨大能量。相信，这就是王军老师教学艺术的智慧之道。

今天，与王军老师的谈话是愉快的，她的话语与眉宇间，时时流露着对学生的爱，对学校的感恩之情，让我们看到了王军老师与众不同的一面。王军老师认为，做老师当刚柔相济，柔性为人，刚性为事，这样的老师，才能在教育改革的过程中，以永不枯竭的原动力，永远保持一种奋进的姿态，而又不失其师者的光芒和智慧。