目录

我国英语教材中批判性思维培养的研究综述——吴煌;黄善愉;许懿;

高校异地校区大学英语教学现状与对策研究——以河南某高校为例——曹妍;

基于思维品质培养的高中英语读后续写教学探究——以教学评研一体化的课堂实践为例——吴温婵;

基于逆向设计的初中英语整本书阅读导读实践探究——顾艺;

基于文化意识培养的初中英语课外阅读探究——王艳萍;

线上线下相结合的授课方式对大学生英语阅读和听力学习的影响——龙翔;冯喆;

中学英语中教与外教课堂教学的对比研究——以长沙外国语学校为例——李源;蒋春华;

从功能对等角度看地理信息系统类科技文本的翻译——陈丽玥;范嘉宇;

基于语料库的中国大学生汉英句子翻译短语学特征研究——张芳;

中国农耕文化负载词英译研究——以孟浩然《过故人庄》为例——毛煜青;邹建玲;

大学英语课堂教学有效性研究——戴雪芳;江淑婷;

基于教材分析的高中英语课程思政融入策略探析——何丽芬;

在高中英语教学中培养学生思维品质的路径探究——蒯忠山;

高中英语教学中培养学生文化自信的途径——李娟;

基于教材插图的问题设计策略探究——以沪教版初中英语教材为例——王娜娜;徐雯娟;

学科核心素养视域下高中英语阅读教学探究——郝会敏;罗毅;

高中英语阅读教学中有效应用小组合作学习策略的探究——张燕;

基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升策略研究——王梅;

基于大脑记忆特点合理设计小学英语课堂教学最后5分钟——鲁志荣;

初中英语群文阅读教学策略探究——陆婷;

以持续默读激发农村初中生积极阅读情感的策略——刘玉怀;

初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略——罗小换;

浅析初中英语合作探究教学策略——徐静;

初中英语教学中融入我国优秀传统文化的策略研究——张海明;

小学英语阅读教学读后活动设计策略——朱海霞;

小学英语词汇高效记忆方法探究——徐瑾;

小学英语课外作业设计中的问题及对策——朱文文;

优化作业设计，提升核心素养——以小学英语作业设计为例——李慧;

小学英语课外作业设计策略探究——王赛男;

高中英语读后续写教学初探——严照芳;

基于语言模因论的初中英语写作教学探究——郑春丽;

小学英语写作教学中存在的问题及对策——范贤玲;袁秀彩;

CLIL框架下英语专业课程思政开展的课例研究——侯静;

创设链式语境，挖掘主题意义——基于初中英语听说教学实例的思考——杨轶群;

促进学生思维品质发展的高中英语阅读教学探究——以Unit 3 Getting along with others中Friendship on the rocks:please advise为例——张婷婷;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计——王妍;

高中英语歌曲多模态教学探究——以Unit 5 Music—Cat’s in the Cradle为例——李绍明;

基于语篇研读的高中英语阅读教学对比分析——以Unit 3 A healthy life—Advice from Grandad为例——赖曼珍;

利用情感教育提升高中生自主学习能力的策略——以Unit 2 Wildlife protection为例——杨晓;

基于主题意义的初中英语单元群文阅读教学实践与思考——以Unit 3 Online Tours为例——金薇;

语篇分析理论在初中英语读写教学中的运用——以Unit 6 Section B Do You Know When Basketball Was Invented?阅读课为例——曾雴;章倩妮;

探寻主题意义，建构单元大概念——以Unit 3 Could you please clean your room?教学为例——杜颖妮;

“原型”和“模型”理论在初中英语教学中的应用——以Unit 2 I became so bored with their orders that I wished theywould leave me alone为例——吴丽燕;

混合式教学模式下小学英语对话教学策略探究——张丹;

信息技术环境下小学英语课程资源开发的策略研究——陈江涛;

在高中英语阅读教学中培养学生主动阅读能力的实践与探究——以Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking Space:The Final Frontier为例——周军;罗丹;

在大学英语教学中培养学生语用能力的探究——李丽华;

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究——陈玲玲;

译林版《牛津高中英语》练习系统分析——何懿枭;

浅析在初中英语教学中应用互动式教学法的策略——马妍妍;

《英语教师》征稿启事——