目录

“语言能力+思辨能力+跨文化能力”目标导向下英语专业翻译课程教学模式探究——郭囡;

基于八边形模型的大学英语混合式教学探析——钟玉琴;刘珍佟;袁思敏;

基于SOLO分类评价理论优化高中英语读后续写教学策略探究——刘鹏辉;李红梅;

谈高三英语读后续写备考策略——陈亚丽;

基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学探索与实践——以Unit 1 Reading Best friends为例——储彩丽;

浅析高中英语教学与信息技术的有效融合——陈玉萍;

高职英语词汇混合式教学模式研究——以英语词汇智慧学习平台为例——王磊;

基于左右脑分工理论的中职英语词汇教学实证研究——李晶;

理工学术英语听说课程思政元素初探——缪蓬;

基于产出导向法的大学英语课程思政教学设计研究——沈琼芳;

英语专业课程思政示范课程建设实践与探索——刘宝;张靖扬;

新农科背景下农业院校大学英语课程思政建设现状及实现路径探究——以某农业大学为例——陈俐澜;

农村普通高中英语课程思政实践研究——以阅读教学为例——梁冰洁;

Unit 3 Could you please clean your room?阅读课教学设计及反思——王丹;

基于新课程理念的中学英语词汇教学问题分析与策略探讨——王永锋;

高中英语读后续写教学模式的有效实施途径——李娟;

初中英语课外阅读策略探究——姜雪;

活动教学法在初中英语阅读课堂中的运用探究——徐腾;

初中英语课堂师生互动实施策略微探——杨玲玲;

小学英语“波浪式听写”实施的意义和策略探究——王月霞;

情境教学法在小学英语阅读教学中的应用探究——朱旭;

大观念引领下的教学设计——以Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing为例——高兴萍;

高中英语应用文写作课例分析——以报道为例——徐晨曦;

指向阅读素养培养的初中英语阅读教学探究——以Unit 3 A blind man and his“eyes”in a fire为例——彭美容;王楠;

“阅读圈”在高中英语线上阅读课中的应用探究——陈晓燕;

初中英语任务型阅读教学实践与探索——王硕;

基于思维浸入式学习的初中英语阅读教学探究——范春雅;

浅谈初中生的英语阅读技能培养——陈兵相;

基于主题意义的小学英语阅读教学探究——杜彤彤;

提升小学生英语阅读理解能力的教学探讨——张雯;

指向高阶思维能力培养的小学英语绘本阅读实践研究——穆金林;

信息技术与初中英语教学的有效融合探究——冯守烨;

数字化时代背景下的初中英语阅读教学实践与探索——侯玲玲;

巧借现代信息技术，打造多彩英语课堂——金玲鹤;

浅谈生命课堂背景下的高中英语自主学习课堂构建——曾娟;张家武;

英文歌曲在高中英语教学中的应用研究——王可;

初中英语阅读教学中通过课堂提问促进学生思维发展的研究——张志勇;

如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维——马玲;

“三区”初中英语高质量课堂构建探究——王姝;

九年级英语作文自评与互评的实践研究——王小丹;

“中华优秀传统文化融合”视角下的小学英语多模态语篇教学探究——黄芸;

指向核心素养融合发展的小学英语单元整体教学探究——以Unit 5 What will you do this weekend?为例——王亚楠;

浅析小学英语阅读教学中学生批判性思维的培养——王瑞娟;袁南方;董璐;

新时代背景下的小学英语互动教学模式探究——韦国清;

小学英语教学中课堂评价的应用探究——郑绍舒;

依托小学英语名师工作室有效减轻县域内小学生英语课业负担的研究——韩娟;

“双减”背景下小学英语实践性作业的设计与实施研究——李婷;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——