目录

国内概念迁移研究综述——祁馨瑶;

“互联网+”时代创新应用型翻译人才培养模式研究——高蓉;江杰;李瑛瑛;

基于《指南》的大学英语后续课程教学模式探究——张华斌;

CALL环境下校本慕课与中学生英语文化自主学习融合发展研究——唐芳;

翻转课堂在英语教学中的应用与评价——茅盛杰;

大学生线上外教专业课学习投入研究——孙梦婷;陶晓蓉;魏宇轩;

英语专业学生思辨倾向与阅读理解的相关性研究——卢蝶兮;方颖;

基于CiteSpace大学英语翻转课堂教师角色转变研究——陈涛;

基于核心素养的POA高中英语写作教学模式研究——刘凤玲;张锐;

核心素养下的初中英语大单元教学模式实践初探——朱静;

基于POA的高校英语视听说混合式教学模式创新探究——余析悯;

高中英语视听说教学现状及优化策略——魏锦云;

英语口译课程思政教学实施路径探究——吴雪芳;

浅谈英语专业基础阶段阅读教学思辨能力培养——以四川某学院为例——夏花;

指向语用意识的高中英语应用文写作4C教学模式探究——王明洁;

逆向设计单元整体教学 落实英语教学评一体化——以Unit 2 Success为例——庄满满;吴麦琪;

新时代背景下应用型本科院校英语专业教师队伍建设——黄娟;

课程思政背景下农业院校大学英语教师专业发展研究——陈俐澜;

“翻译标准多元互补论”的实践指导意义——以全国大学英语四、六级考试翻译题为例——吕敏志;

初中英语阅读理解试题自主命制的设计与研究——李雅慧;

信息技术与小学英语口语教学融合的策略研究——莫根红;

基于思维品质培养的小学英语阅读教学策略探究——董玮;

浅谈高中英语写作教学中学生语用能力的培养策略——支珍;

提升学生文化回应能力的策略探究——肖静琳;肖静怡;

小学英语课堂“错误资源”再利用的策略研究——孙素玲;

灌输协同思维 续写适切文本——对高中生英语读后续写技能培养的教学实践——陈敏之;

基于协同效应的读后续写教学策略探究——胡珈;

基于具身认知理论的小学英语读写结合课研究——以Unit 6 An interesting country为例——卢子美;

“双减”政策下初中英语作业多元化设计研究——基于Van Lier语言发展理论的练习观——邹瑞;姜晖;

初中英语作业评价量规的设计及使用——以Module 2 My hometown and my country为例——惠冰清;

浅谈有效实施小学英语组块化词汇教学的策略——以Unit 9 Look at this T-shirt词汇课为例——郑晓玲;

系统论视角下基于“大概念”统揽的英语单元整体教学设计探究——以Unit 1 Cultural Heritage为例——何立欣;

基于任务型教学法的初中英语教学设计——以Unit 2 They have seen the Pyramids为例——关敬章;

动画电影在提升高中生英语语言技能中的应用研究——以《寻梦环游记》（Coco）为例——何楠;

浅谈初中英语课堂生生互动活动设计观——以Unit 1—4的教学为例——叶秀芳;

在初中英语教学中应用任务型语言教学法的可行性探讨——阳芬;

SVGRO复习教学模式在初中英语单元整合复习课中的应用探究——彭素茹;

主题语境引领下的小学英语单元复习课教学实践与思考——以Unit 5 Seasons为例——周茜;

基于语篇意识的小学英语单元复习课教学设计——以Unit 5 Helping our parents为例——王丽;

词汇策略在高职学生英语词汇学习中的应用研究——咸丹;

从戏剧教学谈小学生英语语用能力的提升——洪烨;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——本刊编辑部;