目录

智能教育：深度认知、应用路径与未来展望——第二届中国智能教育大会经验交流——俞建芬;张桂云;

创造力及其在二语学习中的研究综述——唐菁蔚;

沉浸式双语教学对我国双语教学的影响——曾玺珑;

英文歌曲对英语习得的效果影响——罗珊;周海燕;

《综合实践活动发展学生英语学科核心素养的实践研究》报告——史珺;

基于全息综观论的高中英语语篇听写认知路向索解——张庆瑞;

高职公共英语教学模式现状及对策分析——以某职业技术学院为例——蒋萍;

征稿启事——

核心素养培养视域下的高中英语语法教学设计与实践——以定语从句（介词+which/whom）为例——张丽萍;

PACE教学模式在中职英语语法教学中的应用研究——肖琼;

天津市高中学生英语阅读动机研究——任志前;杨乃玥;陈平平;

线上线下混合式教学模式下的读后续写实证研究——高翔;

在中学英语课外阅读指导课中培养学生思维能力的策略探究——张丽;

说长法在高中英语口语教学中的运用——孟桥敏;

高中生英汉翻译能力的培养策略研究——邹洪玉;

交际教学法下初中英语语法教学的实践与思考——赵妍;

从接受美学角度分析儿童文学作品的翻译策略——以《彼得·潘》为例——王嵩丽;

法律文本英译的语用充实现象研究——朱洁;邓涛;

赵彦春《英韵三字经》中的归化翻译策略研究——胡京京;王英鹏;

王羲之法帖名称英译——以兰亭书法博物馆展品为例——杨晓波;商思佳;

文化视阈下公示语英译失误问题探析——谢苑苑;

2019年高考英语全国卷听力试题分析及2020备考建议——张同冰;

2019年高考英语阅读理解语篇对比分析——易婷;康艳平;

高考英语语法填空与短文改错题型的对比分析及教学启示——廖艳平;

Unit 6 I'm watching TV Section B(2a—2c)教学设计——原欣;

通过多元阅读实现英语课堂育人价值的新尝试——以Lesson 1 EQ:IQ教学设计为例——姚文海;

支架式理论在高中英语阅读教学中的应用——以Unit 3 Reading部分Lost civilizations教学为例——朱惠;

依托“读后续写”提升学生的英语学科核心素养——以A beggar and a lady教学为例——刘丽萍;

基于协同理论的高中英语读后仿写教学研究和实践——陆佳;

高三英语复习新思维：话题整合读写教学实践与探究——颜美娟;

基于单元整体教学观的初中英语精准教学实践探究——以Unit 3 I am more outgoing than my sister Section A(1a—2c)教学为例——施琪;

核心素养视域下初中英语读写整合教学实践与思考——一堂初中英语读写示范课的课例点评——苏美环;

初中英语诗歌拓展性课程的教学实践与思考——以Thanksgiving Delights为例——杨国燕;

例谈基于语境的初中英语语法教学——茅蔚霞;

话剧在小学高年级英语课堂中的实践与应用——以Little Red Cap为例——何晶晶;

情感过滤假说对英语阅读教学的启示探究——戴柳;

高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究——梁佳颖;

在初中英语阅读教学中培养学生的思维品质探究——陈海英;

试论初中生英语拓展性阅读素养的现状及培养策略——王万萌;

深入解读英语阅读文本 培养初中生批判性思维——杜玉梅;

借助翼课网提升农村初中学生的英语听说能力——倪月娥;

高中英语教学中PBL教学模式的应用探讨——孙纯红;洪晓菲;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——