摘要

以广东省汕头市某重点中学高二年级两个理科班学生为研究对象,通过问卷调查和教学实验的方式,研究在高中英语写作教学中开展同伴互评对增强学生写作积极性和自主性的影响。通过分析前、后测学生作文成绩和问卷调查结果发现,大部分学生对同伴互评持肯定支持的态度;同伴互评对学生的问题解决、交流合作和批判性思维培养有推进作用;对写作微技能,尤其是识错能力和借鉴能力有显著影响。

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第24期|P.49-53|共5页

• 作者

  许晓燕1;

• 作者单位

  [1]广东省汕头市第一中学,广东汕头515000;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类学生;
• 关键词

  高中英语;写作教学;同伴互评;自主学习;