摘要

分析高中英语阅读教学的现状.提出教师应从名著阅读书目、名著阅读策略、名著阅读活动等方面科学、系统地构建高中英文名著阅读“三年一体化”体系,形成一读、二析、三品、四仿、五升华的文学阅读模式,提升高中生的英语学科核心素养.

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第20期|P.84-88|共5页

• 作者

  巫彬1; 彭晓娜2;

• 作者单位

  [1]山东省淄博市临淄区教学研究室,山东淄博255400;

  [2]山东省淄博市临淄中学,山东淄博255400;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类阅读;
• 关键词

  名著阅读;“三年一体化”;学科核心素养;