摘要

“对分课堂”（PAD）教学模式自2014年春季提出以来,在全国各地迅速传播,受到越来越多的学者和教师的关注,成为近几年来教学研究的热点问题.为了更好地了解我国“对分课堂”研究的发展态势,文章对近五年我国对分课堂教学模式相关文献从发文数量、研究领域、研究机构及学科分布四个维度进行梳理与回顾,指出现有研究存在的问题及后续研究的方向,最后分析“对分课堂”对我国大学英语教学的启示.

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第20期|P.9-12|共4页

• 作者

  沈红伟;

• 作者单位

  青岛黄海学院,山东青岛266427;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类课堂教学（班级教学）;
• 关键词

  对分课堂;大学英语教学;评价体系;