摘要

概述人本主义理论和情感过滤假说理论,以119名高一新生为研究对象,通过问卷调查、成绩对比的方式,探讨在初高中衔接阶段英语教学中贯穿情感教育能否有效提高学生的英语学习能力和学习效果。研究发现,积极、有效的情感教学有助于培养学生积极向上的情感,帮助学生培养健全的人格,提高学生的学习兴趣。从善于进行自我提升;尊重学生的主体地位,建立平等的师生关系;讲究教育技巧,优化教学方法;采用多样化教学方式;注重缓解学生的焦虑心理等五个方面对初高中衔接阶段英语教学提出建议。

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第21期|P.36-41|共6页

• 作者

  王翠霞1;

• 作者单位

  [1]安徽省合肥市第一中学,安徽合肥230061;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类教师职责与修养;
• 关键词

  高中英语;情感教育;作用;