摘要

分析通过文本解读落实小学英语学科核心素养的必要性和可行性,结合教学实例,围绕英语学科核心素养的四个维度,针对小学英语的对话、读写、故事等三种类型的文本探究小学英语教材的文本解读策略。认为在小学英语教学中,教师要围绕英语学科核心素养四个维度分析文本内容;模仿对话人物的声音、情感,从语码到语用逐步解读对话文本;挖掘语篇背景,关注人文情怀,深入解读读写文本;把握故事主线,达成期待角色,阐发解读故事文本。作者信息:530023,广西南宁,广西师范学院也不意味着一种文本类型中不能存在多样的解读初等教育学院。

著录项

• 来源

  《英语教师》 |2018年第22期|P.80-84|共5页

• 作者

  陈陆健1; 赵可航1;

• 作者单位

  [1]广西师范学院初等教育学院,广西南宁530023;

  [1]广西师范学院初等教育学院,广西南宁530023;

• 原文格式PDF
• 正文语种CHI
• 中图分类初等教育;
• 关键词

  小学英语;核心素养;文本解读;