目录

指向教—学—评一致性的小学英语教学设计案例与反思——鲁子问;

例谈基于文本解读的高中英语读写课“读思言”教学设计——石戈;

基于产出导向法的线上大学英语教学研究初探——以独立学院中医专业学生为研究对象——高天娇;

指称语研究对大学英语语用教学的启示——李丽华;

高中英语单元整体教学中教、学、评一体化的设计与实施研究——张宏祥;

提升高中英语作业效果的多元评价与反馈模式构建——吴近昕;周翠诗;

基于图式理论的初中英语阅读教学实践——以Unit 8 Detective stories Reading为例——储彩丽;

初中英语主题语境阅读教学模式的构建和实施研究——江新华;

谈英语读后续写主题意义的构建——陈亚丽;

以英语分级绘本撬动小学生英语阅读素养提升——黄瑜香;

基于组频数的大学英语协作写作教学实证研究——汪伟;

跨文化交际视角下丝绸文物名称英译研究——以中国丝绸博物馆展品为例——王若云;陈芙;

岗位需求视域下高职院校空中乘务专业英语教学改革探讨——刚欣;

基于UbD理论的高中英语单元教学设计实践策略——陈袖;

高三学生英语个性化词汇手册创建策略与实践——刘艳妹;

激趣导读:初中英语整本书阅读导读路径——王海洪;

初中英语单元导入Comic strip板块教学策略探究——以牛津译林版初中《英语》8B为例——董欣玉杰;宋建清;

中职英语生活化教学模式应用策略浅探——徐晓芬;

基于语篇意识的多模态小学英语情境化词汇教学策略探究——孙于洋;

优化合作学习,促进小学生英语课堂学习——范纤格;

课程思政视域下大学英语教师育人素养提升多维探究——孔卫琼;

指向深度学习的高中英语“人与动物”主题群文阅读课教学设计——黄腾翔;

中华传统节日文化融入小学英语阅读教学的设计与反思——以Chinese Qixi Festival为例——刘徽;

大学英语线上线下混合教学模式的应用策略探究——崔晓亮;

借助微课让初中英语课堂教学更加精彩——汪玲;

英语学习活动观和PWP教学模式相结合的高中英语阅读教学设计探究——以Unit 2 Reading A beginner's guide to exercise为例——华莲;

《牛津高中英语》Project板块教学设计与反思——以Unit 2 Let's Talk Teens为例——闵叶;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学设计探究——以Unit 5 Take part in our educational exchange为例——张丽莉;

基于核心素养的高中英语本土文化教学实践探究——以空中课堂Exploring Mudu为例——刘莺;

促进高中生课外英语小说阅读的评价方式探究——以Black Beauty为例——熊科丹;

基于思维品质培养的初中英语整本书阅读校本培优课程的实践——郭华芳;

“1+N拓展策略”在七年级英语写作复习课中的实践与应用——朱晓菲;

产教融合背景下高职商务英语专业对接“1+X”证书制度的课程改革探索——黄俐;

慕课背景下大学英语写作翻转课堂教学实践探索——胡正妍;曹宁;

基于完形填空语篇培养高中生英语写作能力的实践探索——司雯雯;

基于单元整体的高中英语逆向教学设计探究——以Unit 1 Nature in the balance为例——赵燃;

阅读圈:“双减”背景下初中英语阅读教学的创新路径探究——季慧莉;

“双减”背景下的初中英语单元作业设计实践探索——以Unit 6 An old man tried to move the mountains为例——余丽文;

初中英语“以读促写”教学实践初探——谢莉;周慧峰;

大观念视域下小学英语单元整体教学设计探究——陈倩倩;

初中英语整本书阅读表现性评价实践探究——以Hua Mulan,Hua Hu为例——宋永娟;

基于项目化学习的初中英语戏剧教学设计研究——以“用英语演绎中国故事《木兰》”为例——李梦纯;梁琦;

大观念下基于单元整体教学的小学英语作业设计探究——以Unit 5 I like those shoes为例——张玮;周依蝶;

《英语教师》征稿启事——